《乡下人家》片段教案

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1、《乡下人家》片段教案[《乡下人家》片段教案]《乡下人家》片段教案学习目标1、.正确、流利、有感情地朗读课文，《乡下人家》片段教案。2抓重点词句感受乡村生活的独特、迷人。课前准备小黑板教学过程一、导入1、到过乡下的同学请举手，乡下给你留下什么印象？2、作者陈醉云也去了乡下，那留给他的是什么印象呢？从文中找出一句话读一读。3、作者为什么说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景呢？让我们跟随着作者走进文本。二、学习第一自然段1、指名读，思考：这段文字的描写是什么生活场景？2.、默读课文，用笔划出文中你最喜欢的的词句，并说理由，教案《

2、《乡下人家》片段教案》(..)。3、师生交流。⑴第一句抓“攀上”和“爬上”，体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。⑵第二句用“长长的藤”“绿绿的叶”和“长藤”“绿叶”对比，体会作者用词准确。⑶第三句抓“别有风趣”“可爱”。4、有感情朗读第一自然段。5、总结学习方法。《乡下人家》片段教案2　　第2篇大学生假期乡下社会实践活动报告　　〖预览〗　　在xxxx镇，为期大约十来天的的社会实践活动终于结束了，回想起来还真是有苦有甜，同时在这段时间里，我体验了许多，收获了许多，无论是工作还是生活学习上，都是一段难忘的经历。作为后

3、勤组的负责人，我就后勤组的工作历程、工作收获及工作经验和教训作以下总结。谨此以大家共勉：　　一、前期　　在实践活动的前期，后勤组主要是为实践活动作好准备工作，例如订制队服、队旗、横幅，准备下乡所需物品(包括集体物品、个人物品、公共物品等)、车票订购等，在这一系列工作中，我深深体会到了众口难调，计划赶不上变化到底是怎么一回事，但最终还是完了工作。它考验一个人周密的思考，细致的计划，果断的决策及应变的能力，还有要顾全大局，不能因为一点小变化就束手无策，从新计划，这样回耗时又耗力。　　二、中期　　在xxxx将近一个星期的日子里，我们后勤组主要负责的是物品采

4、购以及食宿安排，在这些方面做的很是欠缺的，我深深感到惭愧，也感到无奈，购买物品的时候，为了节约费用，我们就买来一大份，用来男女生分着用，造成很多的不便。还有的东西购买数量不够，导致后来又去补够。在食宿安排方面就更不用提了，大家很不习惯那里的食宿，包括我本人也是吃不消。可面对这些，我却也无能为力，条件不允许我们有得任何的挑剔与选择。想想当初把这些工作安排给后勤组，可事实并不令人满意，只能说：辛苦……《乡下人家》片段教案3　　第3篇《乡下人家》教学反思　　〖预览〗《乡下人家》是人民教育出版社，小学语文第八册中的一篇精读课文。作者用散文的手法，描绘一个个自

5、然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点生活的美好品质。在教学中，我主要做到了以下几点：一、抓住主线，层层深入。教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读。在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。二、抓取重点，扶放结合。在这篇课文中罗列了六个不同的乡村生活场景：门前的瓜架，屋前的鲜花，屋后的竹子，院落的鸡，小河的鸭

6、，人们夏日晚餐和秋夜睡眠。因为每一个段落都很美，但是不可能面面俱到，这就要有选择地讲读。这些场景中包括两处植物，两处动物，两处人们生活的描写。因此，我分别抓取了一处植物、一处动物、一处生活描写作为教学重点内容进行引导，其余的内容根据他们自己的爱好，自由朗读，做到了扶放结合，体现了学生的主体地位。三、启发想象，发展思维。因为大多学生没有亲眼见过郁郁葱葱的瓜架，也没有亲自到过乡间田园，因此，我借助多媒体手段，展示乡村独特的风景。同时启发他们谈谈：如果你来到这里，最想做的是什么？乡下人家在……《乡下人家》片段教案4　　第4篇《乡下人家》教案及教学反思实习生

7、：黄静　　〖预览〗《乡下人家》教案教材分析:《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前……文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐

8、趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累