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时间:2018-11-02
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程苏教版语文《狐假虎威》教学设计 教学要求: 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。 2.认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。 3.指导书写生字。 教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。 教学难点:理解“狐假虎威”的意思是难点。 第一课时 课时目标: 1.理解课文内容,正确熟练地朗读、背诵课文。 2
2、.学习生字识字形。 教具准备:头饰、布景、生字卡片 教学过程: 一、导入 小朋友我们今天学习《狐假虎威》(板书:《狐假虎威》)。这一课的生字比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。 (指名读课文。老师纠正了“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,并领读,另外告诉小朋友,“纳闷”的“闷”应当儿化。)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速
3、发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 二、学习课文 1.小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。 2.谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事) 3.(表扬学生讲的不错。)谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少,课不那么容易啊!大家可以默读一下课文,想一想。 (学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括
4、出来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来。 4.根据回答出示:“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答) 5.是的。这句话就是“狐假虎威”的意思,这样看来,“假‘在这里的意思就是——(学生可能会说:“狐狸的威风是假的,;老虎的威风是真的。”) 6.是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是——(“借”的意思)近年来,该市紧紧围
5、绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 7.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)(生回答) 8.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。(指名读第一节) (1)
6、生读:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。 (2)“窜”是什么意思,可以换个词语吗? (3)学生可能回答“跑”。师问:为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典) (4)学生回答:逃跑、乱跑 (5)那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎来了,狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读,看谁能大家感到紧张。(自读后指名读) 9.请小朋友自己读一读3—6小节,看谁读懂了,怎样读狐狸和
7、老虎的对话,(学生读的时候,师板书:骨碌扯蒙 (1)“骨碌”是什么意,谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下,师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 (2)这就是“骨碌”的意
8、思,从这句话中,你看出了什么?(狐狸在想注意,在想点子) (3)是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(边说用手做出“拉”的动作) (4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。 (5)不错,那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长) (6)对就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕你,最后一个“我”字要拉的长一点,而且要读出问的语气。注意“我”
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