研究“微课”高校教育教学信息资源发展的新趋势论文

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2、更新。微课程正在成为一种新型的教学模式和学习方式，给课堂教学带来更多的变化，给课堂提供了一种更高效的教学手段。　　Abstract：icrovideocurriculumisbeinganeodeofteaching，alsoaneethod，orechangestotheclassroomteachingandprovidesamoreefficientmeanstoclassroomteaching.　　关键词：微课；微视频；教学资源　　Keyicrovideoclass；microvideo；teachingresources　　1006-4311（2014

3、）12-0282-02　　1“微课”高校教育信息化资源建设的新趋势　　古今中外的教育教学工从未停止过对有效教学追求的脚步。但是，何谓有效的教学、如何实现有效教学、怎样评价教学的有效性等等理由都需要通过学生的学与领悟来考量。而现在随着多媒体技术和inter技术的猛速发展，单单靠传统的填鸭式的教育模式已经无法满足学生的学习模式诉求了，在各种媒体的充斥下，出现了多媒体教学，借助X络出现了远程、虚拟教学，还有X络协助学习等多样化的教学模式，使教育教学与学生学习进入了一个新的发展阶段，而这些教学模式则离不开各种教育信息化资源的建设作为基础。我国无论是基础教育还是高等教育的改

4、革和发展，都要求我们必须尽快适应社会信息化的潮流，认真调整发展方向，合理地配置教育信息化资源，大“微课”高校教育教学信息资源发展的新趋势论文资料由.提供,地址.幅地提高教育信息资源的利用率，让教师和学生都能共享利用到，从而提高我国整个教育系统的整体利益。　　现代随着X络技术的迅猛发展，X络它作为我们现代教育技术的发展在获取信息以及彼此交流的平台上发挥着十分重要的作用。计算机技术和X络技术的工作、生活化，势必会让我们的教育突破传统观念中的教室、校园、区域乃至国界的束缚。计算机X络让我们无论距离多远都可以随时随地进行资源共享和互动，这就转变了我们传统的远距离教育教学模

5、式，把单向的、灌输式的教育模式，乏味的教学方式变为双向互动式的活泼教育教学形式，特别这几年无论是各种X络视频公开课还是各种微型化、碎片化的浪潮，这些崭新的信息平台给教育带来了崭新的内涵。随着信息的高速发展，手持的移动数码产品（等3C产品）和无线X络在日常生活中的普及，传统单调的课堂教学，课程开发、教学策略以及教学管理等将受到挑战，而基于“微课”的移动教学与学习、远程虚拟教学与学习和各种类型的在线学习将会越来越普及，这无疑是我们高校教育信息化资源建设与发展的新趋势。随着3C产品在学生使用中的普及化，微型视频在X络传播的火热化，“微课”势必成为我们高校教育信息化资源建

6、设新的发展趋势了。　　2“微课”的概念和组成　　我们知道传统的教学资源大多是以课时为单位，这样就造就了资源的过大过长，主题和特色不突出，雍长使用不方便。而使用频率最高、需求程度最大的资源则是能直接解决教与学实际理由的类型，而这就是由我们常用的教学资源类型组合并产生形成的新型资源类型——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。“微课”高校教育教学信息资源发展的新趋势论文导读：本论文是一篇关于“微课”高校教育教学信息资源发展的新趋势的优秀论文范文,

7、对正在写有关于教学论文的写有一定的参考和指导作用,[1]　　“微课”的全称“微型视频课程”，是指以视频为主要载体记录教师围绕学科某个知识点、例题习题、疑难理由、实验操作等进行的简短、完整的教学过程，是“解惑”而非“授业”主要特点是“小（微）而精”。面向中小学的微课在5-8分钟，面向大学的微课在10-20分钟。　　“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。“微视频”时长一般为10-20分钟。“微教案”是指微课教学活动

8、的简要设计