单证课程教学改革探索与实践

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1、单证课程教学改革探索与实践摘要：外贸单证课程是外贸类课程的核心课程，对于培养具有专门的业务操作技能的外贸人才意义重大。为了培养实践能力强和专业知识扎实的全方位人才，教育工作者进行了全面的教学改革和方法创新。现阶段，很多高校开始注重学校与企业的链接，注重人才的对口培养，提出开办校企合作式的技能竞赛，以促进单证教学的教学效率，培养更多的适合现代社会的高质量应用型人才。关键词：校企合作；技能竞赛；单证教学中图分类号：G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.078现阶段，我国经济快速发展，外贸人才需求增多。为了培养能

2、够适应现代化的生产、建设以及管理、服务的专门技术性人才。贸易专业的教师开始注重学生实践能力的培养。在新的教学理念的引领下，进行不断的教育创新与改革。为了提局学生的学习热情，加深学校与企业的相互了解，培养出更多面向企业的应用型人才，现阶段很多高校提出了校企合作为基础的技能竞赛式的教学，笔者通过对此种教学模式进行分析与总结，对其中存在的问题合计建议进行总结，为更好的进行教学的开展提供依据。1校企合作的技能竞赛是提高外贸专业学生的专业技能的新途径1.1校企合作对学生培养的意义传统的教学理念注重学生基础知识的掌握，并不重视学生的实践能力的培养。而且，由于高校教师的实践经

3、验不足，不了解社会快速发展状态下的企业实际人才需求状况。在培养人才方面，教学方法和教学内容比较落后。当学生毕业后到达工作尚位后，虽然知识掌握扎实，但是动手和沟通能力欠缺，不能很好的适应岗位，企业往往反映毕业生并不好用。因此，高校应该对其教学模式进行充分的审视，调整教学方法，注重学生能力的培养，为社会创造出更多的实用性人才。现阶段，很多高校提出校企合作的教育模式，通过建立实训基地，安排学生实习等方式，使学生深入到企业环境中，进行实地的学习，了解现阶段职业环境中对人才的需求。通过校企合作，企业对学生有了一定的了解，对于学习能力好、工作能力强的学生，为他们创造了就业的

4、机会，加深了学校与企业的友好合作关系。另一方面，学生了解到企业的人才需求，对于专业课程的学习和自身能力的培养有了新的认识，增加了学生4教师话语研宄结论外语教学课堂是一个微型的社会环境，课堂话语是此环境中的重要组成部分，因此课堂话语应该是合理、连贯、可预测的，教师话语也不例外，对教师课堂话语的分析可以有效帮助我们了解语言功能意义。本研究表明，在河北工业大学英语课堂中，首先教师话语占课堂时间比例过重，致使学生获得语言质量不高。其次，教师在提问过程中，展示性问题明显多于参考性问题。假若教师频繁提出参考性问题，会导致学生所用语言更加复杂，更接近社会环境中的话语。此外，反

5、馈方式对于教师话语课堂也十分重要，在河北工业大学英语课堂中老师大多采取简单表扬，不及进行有效积极的反馈方式，势必会用想学生的语言学习。最后，研究还发现，教师纠错的比例多于自我纠正和他人纠正，然而学生更希望能有机会纠错。对于大学英语课堂教师话语的研宄能帮助教师有效了解在课堂中使用哪些话语更能促进与学生间的互动，因此是学生的语言习得更加有效，最终可据此总结出行之有效的教师课堂用语，从而改进大学英语课堂中的课堂教学质量。的动手实践机会，对于学生的培养来说更加全面有效。1.2技能竞赛对学生培养的意义现阶段的外贸单证课程教学中，存在学生的学习兴趣不高、教学与实践脱节以及考

6、核方式落后的问题。因此，目前很多高校都在采取以技能竞赛形式为基础的教学安排。对于学生来说，枯燥的课堂教学既没有趣味，又过于被动。因此，学校与企业进行合作，组织开展针对学生的一系列技能竞赛。对于学生来说，技能竞赛是促进其学习的契机，是锻炼与展示自我的平台。通过技能竞赛，学生对于学习的兴趣增加，能够实现更为主动地学习。而且在校企合作下的技能竞赛，学校与企业共同制定竞赛的项目、标准和要求，使学生能够更好的了解企业的需求，按照社会对人才的实际要求进行技能的锻炼，有利于提局其自身的能力，在未来的工作实践中更加容易上手。最后，校企合作式的技能竞赛，为学生创设出一种仿真的工作

7、环境，有利于培养学生的实践能力，实现学校教学活动与社会工作实际的有效衔接。总之，校企合作式的技能竞赛是外贸教学的一个成功的教学改进措施。通过外贸实际岗位的技能要求的指引下，学生更好地进行自身能力的培养，更为扎实的掌握专业知识，提高实践技能，全面培养学生的综合素质与社会适应能力。2如何将技能竞赛教学融入到日常的教学工作中2.1教师转变教学观念，校企合作改革教学内容首先，教师应该转变其原有的教学观念，注重学生的能力培养。在教学内容和时间的安排上进行调整。学校的专业教师应该主动与企业进行教学上的交流。了解企业的人才需求，讨论教学内容的合理设置。以职业能力的培养作为课程

8、教学的核心，聘请相关的专