对于文化治校 诗意栖居

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1、对于文化治校诗意栖居对于文化治校诗意栖居导读：文化治校诗意栖居路。　　立足地方优秀文化，建设优美校园环境　　校园环境包括自然环境和人文环境。我们的校园不仅要有绿树成荫、鸟语花香，更要有浓郁的文化氛围和人文气息。建设优美的校园环境，让我们的校园变成一本自然的、立体的、丰富的、散发书香的隐形教科书。　　锦溪位于江苏省昆山市西南，是一座典型的江南水乡古镇。锦溪自古崇文尚江苏省昆山市锦溪中学坐落于川流成碧、锦帆如织，拥有“中国民间博物馆之乡”美誉的典型江南水乡古镇——锦溪镇。近年来，学校本着“一校一特色”的发展方向，利用锦溪的水乡古镇旅游文化资源，因地制

2、宜，建设特色校园文化，走出了一条独具风格的发展之路。　　立足地方优秀文化，建设优美校园环境　　校园环境包括自然环境和人文环境。我们的校园不仅要有绿树成荫、鸟语花香，更要有浓郁的文化氛围和人文气息。建设优美的校园环境，让我们的校园变成一本自然的、立体的、丰富的、散发书香的隐形教科书。　　锦溪位于江苏省昆山市西南，是一座典型的江南水乡古镇。锦溪自古崇文尚墨，有“枯灯夜读”之风尚，是历代文人骚客荟萃之地。南宋名人卫泾、明代诗人高启等，都曾为锦溪留下许多诵景思物的优美诗文。近百多年来，从锦溪走出了三百多名正副教授，其中还有两名中科院院士。我校以这些内容为

3、素材，精心打造了一系列校园文化亮点。　　其一，锦溪名人廊。我们将朱文鑫、陈华癸等锦溪名人的肖像和主要生平事迹做成展板，悬挂在教学楼、实验楼的走廊上，让学生们了解锦溪名人们的事迹和精神，培养学生刻苦钻研、立志成才的精神。这样的励志教育就比传统的悬挂众所周知的科学家新颖独特。锦溪名人的成就可能不及他们，但却是真实鲜活的，他们的事迹一直在锦溪的街头巷尾流传。选用锦溪本地名人的事迹，更接地气，更具有亲和力，更能激发学生“见贤思齐”的决心。学生生活在这样的校园里，自然会汲取榜样的力量，获取不断向上的动力。这样含蓄的励志教育，胜过功利的“猛药”，不来势汹汹，

4、却润物无声，真正成为学生的“心灵鸡汤”。　　其二，名家书法绘画展。锦溪的水乡美景曾吸引许多著名画家来此写生创作，例如：著名画家陈逸飞曾以锦溪的南塘桥为题材创作了《故乡的回忆》。将描绘锦溪美景的名家名品（复制品）悬挂于校园走廊内，让学生在课间休息时就能欣赏到家乡的美丽，了解到家乡的不平凡，从而激发学生热爱家乡的感情。同时，我们还以“中国书法进校园”活动为契机，邀请苏州、昆山的书法名家为我校书写名言警句，例如：海纳百川、有容乃大等。将这些名言警句悬挂于行政楼、教学楼的走廊以及办公室内进行展览，不仅能营造出一种浓浓的书香校园氛围，同时又可以作为广大师生

5、陶冶性情、砥砺意志的良言益语。　　其三，名人辞廊。我们把历代文人为锦溪题写的诗文搜集起来，在校园内建成“名人与锦溪”辞廊。明清时代的诗人雅士写下的吟咏锦溪的诗文，语言高雅、含义隽永。沈从文曾赞誉锦溪为“睡梦中的少女”，已故大师刘海粟则称她为“江南之最”。原国务院副总理耿飚曾题“人文荟萃”、全国政协原副主席屈武曾题“三吴人文”等。名人们的题辞，表达了他们对锦溪的喜爱和赞美。通过建设“名人与锦溪”辞廊，让师生们认识到锦溪的美好和伟大，从而激发他们对家乡的热爱之情，进而产生建设家乡、奉献家乡的愿望。通过这样的方式去培养学生“爱祖国、爱家乡”的情感，可能

6、比单纯3对于文化治校诗意栖居导读：文化治校诗意栖居为榜样，勤勉学习，为母校争光添彩。　　我们将学校的悠久历史和优秀毕业生的事迹搜集整理起来，建设成“锦溪中学校史馆”和优秀毕业生事迹陈列室，这也成为了我校校园文化建设的一大亮点。它们反映了学校的历史渊源和发展轨迹，为提升校园文化内涵、丰富校园文化内容起到了123的说教更能激荡学生的心灵。　　总之，优美的校园环境有利于师生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于教育者和受教育者心情愉快地工作和学习。充分利用本地的历史人文资源，布置出一个既充满人文气息、洋溢着积极向上精神，又彰显学校办学特色的良

7、好育人环境，为学生健康和谐的成长提供了良好条件。　　整理学校历史文化，构筑师生精神家园　　我校自1946年2月建立以来，已经走过了68个春秋，经历了半个多世纪的变迁。学校悠久的办学历史所积淀文化内涵，也是学校师生的一笔宝贵的精神财富。　　其一，建设校史馆。1945年10月，抗日战争胜利后，陈墓镇的有识之士为帮助辍学青年解决入学困难，决定创办一所中学。时任上海实业银行经理朱庆曾（锦溪籍现代天文学家朱文鑫先生之子）得悉后，亲自募集捐款、招聘人才，参与商议办学事宜，使中学在很短时间内顺利招生开学。1946年2月，学校开学后，为纪念陈墓籍现代天文学家朱文

8、鑫先生，也为了激励青年发奋求知，学校定名为“昆山县私立槃亭初级中学”。　　其后学校在社会大潮中经历一系列变迁：建国后的接管改造――由私立