《陈涉世家》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《陈涉世家》教案设计　　　　教学要点　　一、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。　　二、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。　　三、材料处理详略得当。　　四、背诵课文重点段落。　　教学设想　　一、教学重点是讲清大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的语气表达方式；教学难点是对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。　　二、课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。在此基础上，教学中突出重点，解决

2、难点，并通过背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色。　　三、课时安排：三课时。　　第一课时　　一、导入新课　　大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生发言，教师板书课题及作者。　　二、检查预习　　1《史记》是一部什么书？　　《史记》是汉代司马迁编写的一部史书，

3、它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二“本纪”，十“表”，八“书”，三十“世家”，七十“列传”。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。　　2陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下？　　秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权－

4、－张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。　　3给下列黑体的字注音，并说出其含义。　　阳夏（ｊｉǎ）嗟乎（ｊｉē）適（ｚｈé）戍当行（ｈáｎｇ）陈胜王（ｗàｎｇ）罾（ｚēｎｇ）篝火（ｇōｕ）忿恚（ｈｕì）笞（ｃｈī）徇（ｘùｎ）（ｚｈì）酂（ｚàｎ）柘（ｚｈè）谯（ｑｉáｏ）砀（ｄàｎｇ）社稷（ｊì）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农

5、业产业化、标准化进程　　三、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索　　提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？　　明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。　　四、研读第1段　　1阅读理解课文，掌握重点字词：　　(1)“之”的三种不同用法；　　(2)“也”“哉”所表达的语气；(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义。　　2学生口译并讲评翻译情况。　　3质疑和讨论。　　提问：本段是从哪几个方面来写陈胜的？　　讨论明确；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜

6、是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。　　五、布置作业近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　预习课文2、3段。要点：完成课后“辨析·比较”题三、12题，掌握多义词；找出文中通假字和活用的词。　

7、　第二课时　　一、检查预习情况　　学生口头回答上节课布置的预习要点，教师作补充，从而掌握文中的多义词、通假字及词类活用用法。　　二、研读第2段　　1阅读理解课文，讲清重点字词句（结合文中注释与语境进行）：　　皆次当行会天大雨等死以数谏故诚以吾众宜多应者威众间令（与“又何间焉？”比较）往往语　　2学生口译并讲评翻译情况。　　3质疑和讨论。　　提问：农民起义的原因是什么？在段中画出有关句子。　　讨论明确：农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。“发闾左適戍渔阳900人，一次征发就达900人，可见当时徭役之重；“失期