关于课程整合理论在英语专业写作教学中的应用

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1、关于课程整合理论在英语专业写作教学中的应用导读：本论文是一篇关于课程和学生方面的优秀论文开题报告研究基础,对正在写有关于课程整合理论在英语专业写作教学中的应用论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。邓丽君【摘要】当前科学技术综合化、整体化趋势明显，必然带来学校课程的整合化趋势.学科不是独立存的，而是相互交融的，此，单纯地灌输英语写作技能与方法不适应时代发展的需求.英语专业写作教学也应该与时俱进，推进课堂教学的多元化变革，把单一、平面的课堂变成一种多层次、多维度、多方式传授写作知识和培养学生写

2、作能力的教学模式.本研究旨将课程整合理论融入英语专业写作教学中，进行全方位多层次的课程整合.【关键词】课程整合理论英语专业写作教学一、课程整合理论简介(一)国外课程整合理论简介19世纪末20世纪初，杜威(JohnDeentedmodel)、连接式模式(theconnectedmodel)、序列式(thesequencedmodel)、X状式(theodel)、分享式(thesharedmodel)以及自我沉迷式（theimmersedmodel）.Palmer整合课程的基础上，进一步提出了与其他学科紧密整

3、合的计划轮策略，具体分析何与其他学科进行整合.此外，信息技术也被应用到课程整合中.信息技术与课程整合随着信息技术的发展与变革然成为非常重要的议题，是国内外计算机学科教学与应用长期探索、实践与反思的结果.计算机广泛地进入教育领域，发达国家始于20世纪70年代，这20多年中，计算机技术本身突飞猛进，其应用更是迅速渗透到社会的个领域，当然亦包括教育领域.这促成了信息技术与课程整合的发展.此外，由于社会对于综合型人的需求，越来越多的教师注重培养学生的综合能力，此，教学改革中注重多学科的融合，将相关的学科进行整合，

4、以培养学生的发散思维，有助其全面发展.(二)国内课程整合理论简介国内对课程整合理论研究以分为三类：对课程整合理论的分析及阐释、信息技术与相关学科的整合、具体学科间或学科内的整合.对课程整合理论的研究，：刘苏男的信息技术与课程整合的理论思考提出信息技术与学科进行有机整合以优化教育、教学过程的多种宝贵特性，发挥学生主动性、为学生营造最理想的教学环境.信息技术与课程整合指的是将信息技术与具体的课程教学相结合从而实现两者的整合，：钱叶梅的课程整合理论大学英语中的深层次运用中提到信息技术与课程整合理论对大学英语教学

5、的重要性及其运用的基本原理和意义学科间的整合是指将门原来相互分裂的课程间进行有机联系，将这些课程综合化.学科内的整合则指课程设置的名目不变，但将课程的目标、教学与操作内容、学习的手段等课程要素间进行整合，以达到最优教学效果.对于英语专业教学而言，课程整合理论的应用仅限于信息技术与英语教学的整合以及英语专业科间的整合，英语视听说、英语读写.这种学科间的融合有助于培养及提高英语专业学生综合运用英语的能力.二、课程整合理论对英语专业写作教学的启示目前英语专业教学环境和条件，深化英语读译写课程整合涉及到课程形式、

6、管理形式、教学模式、教学资源、评价体系及教师资源的整合6个方面.(一)课程形式的整合当前改革试点高校主要采用听说课程和读写课程两种形式.根据课程性质和教学内容侧重点不，英语专业课程以分成输入、中介和输出三类课程形式.语法、语音、阅读课通过教师传授语法、词汇、句型及篇章结构等知识，是输入课口语和写作是学生运用学知识和技能的课程，为输出课翻译和听力课是输入课和输出课间必然的联系，称为中介课.通过对课程形式的整合以综合类英语技能，从不角度学习、运用英语.英语读译写将英语阅读、翻译及写作三种兼有输入输出中介课的课

7、程进行整合，丰富学习内容，侧重写作的输出，使写作的输出更高效.英语读译写课程教学中，教师先进行相关写作任务的输入性阅读，阅读材料为英语国家的地道表达，学生以进行词汇输入、句法输入以及习惯表达方式输入等.时，由于大部分学生仍然是中式思维然后将其翻译成英语，此，翻译过程中，让学生接触优美的汉语文章，然后讲授翻译方法，让学生了课程和学生论文开题报告研究基础用和开发新型电子教材，拓展英语学习时空，使学习内容更丰富，创设实践英语的机会和场合，保证英语使用真实有效.时，要善于地取材，要充分运用有的资源，帮助学生全面自

8、主地学习.，我校英语写作精品课程经建成了丰富的线自主学习资源库，学生以以访客的身份进入资源库进行学习其次，X络中有丰富的英语学习X站，教师应指导学生最大限度地挖掘X络教学园地.将有效资源收入班级公共信箱、博客以及精品课程X，实现学生课外最优自主学习.与时俱进是英语读译写遵循的永恒准则.教师引导学生每周关注国际国内时事新闻，通过观看央视九套的对话等相关英语节目、环球时报、经济学家等英文报纸，不仅丰富了学生的知识面，又从阅读中学习