建构主义学习理论在英语专业基础写作教学中应用

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1、建构主义学习理论在英语专业基础写作教学中应用摘要：本文就英语专业基础写作教学中存在的问题进行了分析，并提出将建构主义学习理论应用于写作教学中，通过过程教学法提高英语专业写作教学的质量。关键词：建构主义学习理论英语写作教学过程法1.引言12英语专业学生在进入高校学习本专业课程前，一般都已经过6―8年的英语学习，英语的基本技能应该已经初步掌握，再经过高校两年英语专业基础阶段的学习，听、说、读、写这四项基本技能的水平应能达到《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求。而在实际的教学过程中，可以发现，近年来学生的听、说等能力有了较大的提高，但写

2、作能力却进展不大。就以英语专业四级考试为例，据统计，多年来学生英语写作的平均分始终在12分上下（满分为20分）。而《高等学校英语专业英语教学大纲》对写作的要求是：“能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150―200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。”对多年学习英语的英语专业学生来说，这一要求应该是完全可以达到的。但现实是，许多学生英语写作水平与其学习英语的时间形成强烈的反差，应该说这与英语专业基础写作的教学是直

3、接相关的。2.我国英语专业基础阶段写作教学的现状与问题与第二语言学习者要掌握的其他语言技能相比较，写作能力是最难以获得的。即使对于普通高校英语专业的学生来说也是如此。就近年来的英语专业四级得分而言，并不让人满意。以总分为100分计算，2004年全国专四写作平均成绩为65.4分，而2005年下降为61.88分。这说明我国高校英语专业的写作教学还存在着诸多问题，写作教学还需要进一步的探索与研究。在教学实践上，上好英语写作课和写好英语作文对教师和学生都提出了极大的挑战。2.1课时在普通高校英语专业基础阶段，写作课一般开设2到4学期，每周2

4、学时。由于写作能力的提高需要较长时间的训练和积累，而有限的学时却不能保证学生能得到充分的指导与练习。较少的学时数与写作在语言学习中的重要性相比很不相称。2.2教材12近几年来各英语教学单位主要采用的几套英语教材有：高等教育出版社出版的《英语写作基础教程》、南京大学出版社出版的《大学英文写作》、外语教学与研究出版社出版的《英语写作手册》、高等教育出版社出版的《大学体验英语写作》等等，有些学校还自编了一些教材。这些教材普遍的特点是：循序渐进，重点突出，着眼训练。对教师而言，它具有很强的可操作性；对学生而言，它具有很强的实践性。但其中有些

5、教材也存在着一些问题。以很多大专院校英语专业英语写作的基本教材《英语写作手册》为例，存在如下问题：1）此书重讲解而轻实践。写作是一门实践性很强的课程，讲解对一个人写作水平的提高作用有限。2）书中练习题的设计缺乏总体思路，缺乏循序渐进的引导性练习。3）书中的例证很多来自名家之手，这对初学写作的学生来说明显偏难，不利于学生模仿练习。4）全书面面俱到，重点不突出，教师和学生都不知道学习时重点应该放在哪里。在实践中，往往是把全书泛泛过一遍，收效自然不明显。据我了解，不少教师用此书教学感到不十分顺手，而很多学生也认为学此书收益不大。至于其他写

6、作教材，多有类似之处，不再赘言。2.3英语应试的负面影响12我国的英语写作教学基本上是环绕全国统考的要求转，让缺乏自然写作体验的学生去熟悉八股式的框架格式和行文套路，到头来学生还是不善于运用所学英语知识，在平时自如表达内心思想。国内外各种水平考试试卷上常见的写作题型，成了主导写作教学的楷模，即使是英语专业的写作课，也只注重与四级、八级应试密切相关的两三百词一篇的论述文，忽视实际写作能力的全面提高。有的老师甚至认为，学生应当多读少写，多接触原汁原味的英语作品，少捣鼓自己的汉式思维。最好只写短文章，这样一句句都可以由老师来详审精医。2.

7、4学生学习方面学生方面的问题主要表现在：(1)英语语言基本功较差，不扎实，不能清楚地表达自己的思想。(2)学生缺乏写作基础知识。许多学生认为只要有了足够的词汇和语法和词汇知识，就自然而然会用英语写作了。其实，写作是听、说、读、写、译等各种交际能力中最难学会的。它不仅涉及语言基础知识，如词汇、语法规则、句型等，而且涉及扩展段落、篇章结构等写作基础知识，还涉及思维方式、文化差异以及语用、修辞等方面的知识。由于对学习英语写作的误解以及自以为是的应试策略，学生们在写作上花的工夫很少。大多数学生的作文，从语篇上讲，构思不严密，谋篇布局不合理，

8、常常是头重脚轻，整篇文章结构衔接太差，前后照应欠缺。语义不连贯，加上语言表达模糊不清，中国式的英语和汉语思维的严重痕迹也使文章读起来特别不通畅，从而显得混乱无章。(3)12学生对作文缺乏热情与兴趣，畏难情绪较重。许多学生都承认作文发下