cai优化数学教学中的自主学习方式的创新分析

《cai优化数学教学中的自主学习方式的创新分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、CAI优化数学教学中的自主学习方式的创新分析　在科学技术迅猛发展的今天，计算机辅助教学成为教育现代化的一个重要标志。数学课程标准提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式等方面的影响。充分利用现代信息技术的优势，改教师向学生单向传递为师生、生生多向传递交流，改模仿记忆为自主探索。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松

2、、欢乐中获取知识，从而优化他们的自主学习方式。笔者一直在关注和实践如何让多媒体课件更好地在小学数学课堂中发挥它的作用，下面是笔者几年来用多媒体课件辅助课堂教学工作的小结和反思。　　一、充分运用CAI，优化学习情景，激发学生的学习兴趣和求知欲　　CAI优化数学教学中的自主学习方式的创新分析　在科学技术迅猛发展的今天，计算机辅助教学成为教育现代化的一个重要标志。数学课程标准提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。特别要充分

3、考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式等方面的影响。充分利用现代信息技术的优势，改教师向学生单向传递为师生、生生多向传递交流，改模仿记忆为自主探索。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识，从而优化他们的自主学习方式。笔者一直在关注和实践如何让多媒体课件更好地在小学数学课堂中发挥它的作用，下面是笔者几年来用多媒体课件辅助课堂教学工作的小结和反思。　　一、充分运用CAI，优化学习情景，激发学生的学习兴趣和求知欲　　美国心理学家布鲁纳指出：

4、兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔丘也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣对于学生学习具有何等的重要性。当人们从事自己感兴趣的活动时，便感到轻松和愉快；从事自己不感兴趣的活动时，会感到厌烦和劳累。因此，我们在课堂教学中要追求最佳的教学效果，就必须充分调动学生学习的兴趣，在引入新课的起始阶段就要用好多媒体课件，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的情境中去，从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。由于小学生具有好动、好奇，有效注意时间短，精力集中持久性差的情况，往往影响课堂学习效果

5、。但多媒体计算机运用图、文、声、像并茂的特点，对学生形成刺激，就会迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如：教学相遇问题的应用题。运用软件直观]示辅助教学，创设情景，帮助学生深刻地理解相距、相遇、相向、路程和速度和等概念，从而理解题意。这时，教师通过操作屏幕上出现一条笔直的铁路表示全程，铁路的两头各有一辆火车在两地准备开出，一阵

6、长鸣后，两列火车在汽笛声中相对开出，直至相遇，线段图上也同时标出题中的条件和问题。形象化的火车动态]示与直观的线段图构成了一个整体，原题中的条件、问题以及数量间的关系动态地呈现于屏幕中，直观、真切、可视、可思。同时，通过多媒体手段的辅助化抽象为形象，将问题的条件与情境联系起来，既增加了情趣，降低了理解的难度，将难点趁机有效突破，同时，又使学生思维高度集中，很快理解并完整地表述数量关系，列出正确的算式解答，这样将会收到良好的教学效果。像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂活跃起来，极大地

7、激发学生学习兴趣，唤醒学生有效注意力，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。　　二、充分利用CAI，优化思维过程，让学生感知知识的形成过程　　课本上的画面尽管形象具体，符合学生的生活实际，但它毕竟是静态的，不可能再现事物的过程。而多媒体技术就能很容易解决这一问题。如：在CAI]示中，一阵愉快的音乐声中，屏幕上出现一排12名蚂蚁小战士列队]习的场面，教师操作，6名蚂蚁小战士同时出列单独形成一排，然后在图下出现两种不同的算式：12÷2=6（名），12÷6=2（排）。要求学生选择其中一

8、个算式。计算机作出正确选择。教师及时评估后，又出现12名小战士2名2名地出列，让学生选择算式表示12名蚂蚁战士出列的批数。这样通过媒体的]示增加密度，强化表象，不断出现思维过程，为学生提供丰富的感知材料，从而进行抽象概括，学生能有效地建立起正确的概念。使学生的视觉、听觉等多种感官同时感知，在头脑中较深刻地留下两种分法的过程表象，以至闭上[睛都能在头脑中呈现出分的过程。又如：教学《环形面积的计算》时，可做一框两幅抽