九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录

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1、教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知（2002年12月17日）教体艺〔2002〕17号 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，根据2001年中小学音乐、美术课教学大纲（试用修订版），我部对1989年颁布的中小学音乐、美术课教学器材配备目录进行了修订。现将修订后的教学器材目录印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻实施，切实做好学校音乐、美术器材配备工作，以提高艺术课教学质量。九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录说明一、

2、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。为了进一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制小学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。　　二、本目录以《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要依据，并希望通过目录的制定，有力地推动以素质教育为目标的中小学音乐教育改革，提高音乐教学质量。三、本目录修订的

3、主要方面是：　　1．适当提高原有的标准，使之有利于提高选择二、三类方案学校的教学质量；　　2．增加了现代科技产品与多媒体教学设备；　　3．删减了部分不切合实际的内容；　　4．进一步明确和提高了乐器的规格和要求。　　四、本目录列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教学器材，作为指导各类小学配备音乐器材使用。少数民族地区的学校应根据本民族音乐教学的特点，配备具有本民族特色的乐器。　　五、由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，文化教育基础差异较大，本着从实际出发的原则，目录中列出了三种可供选择的配备方案，其中第二种方案是按照音乐

4、课教学大纲完成教学任务的基本条件。办学条件较好的学校应努力按第一种方案配备，暂时不够条件的学校可按照第三种方案配备，但应积极创造条件努力达到第二种方案的要求。　　六、音乐课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个音乐教室，每室50人的需要量进行配备的，暂时没有音乐教室的，按实际需要量配备。音乐教室多于一个的，亦可按实际个数增加配备数量。　　七、目录中学生自备乐器一定要在保证质量、卫生、安全的条件下配备。　　八、目录中低值易耗品如教师自制教具材料、教学软件等，除所列数量外，还应逐年进行补充和更新。　　九、目录中数量加“（）”的为

5、选配器材，在配备过程中一般应按先“必配”后“选配”的次序进行，各地可以结合自己的条件对目录中选配的品种和数量进行适当调整，制定切实可行的配备计划。小学：编号名称规格型号单位配备数量备注一类二类三类01专用音乐教室设备      U99115五线谱电教板 块1（1）  W40301五线谱教学黑板2m×1m块11（1） U0001钢琴 台11（1）  电子琴或电钢琴 台111  多媒体教学系统多媒体电脑、投影或大屏幕电视套11  D40201收录机立体声双卡台  1  音响系统CD、功放、音箱、卡座、卡拉OK功能等套11  G3

6、2001音乐教学挂图 套111  音乐教学用品柜 套111 02教师用教具      U00010电子琴61键台11（1） U00011手风琴80至120贝司台111  教材配套音像资料 套111  音像教学资料 盘1008060  音乐教学软件 套11 电子读物、工具类等 自制教具材料头饰、彩纸、彩绸、吹塑纸等套111 U99901多用划线规 套111 03学生用乐器 台（50）（25）（5）由学校根据条件配备 电子琴      U00026竖笛高音、中音支   学生自配（1/生）U00027口琴 支   学生自配（1/生

7、） 口风琴 台   学生自配（1/生） 成套打击乐器响板、木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、碰钟、串铃、三角铁等套111 U00107小锣 个111 U00114大锣 个111 U00108小堂鼓 个111 U00109小钹 付111  小军鼓 面11   大军鼓 面11  U00024铝板琴低音、中音、高音套11（1）  木琴 个11（1） 九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录说明一、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。为了进

8、一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制初级中学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。　　二、本目录以《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要