教师创业指导大赛教（学）案

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1、WORD格式可编辑目录◆个人简介……………………………………………1◆课程教学目标………………………………………2◆课程基本情况………………………………………4◆教案内容……………………………………………7◆教学过程…………………………………………11WORD格式可编辑个人简介xxx，男，xxxx年x月出生，毕业于xxxxx学院xxxxx专业，目前工作于xxxxxxxx，担任《大学生职业发展与就业指导》和《计算机基础》两门课的主讲教师。在教学过程中，首先，加强对学生的能力培养，改变以往教学过分强调技术的传授而忽

2、视能力的培养和综合素质的提高等现状，实现《大学生职业发展与就业指导》和《计算机基础》的有机相结合，形成教、学、练、演、评、赛一体化的高职高专院校的管理新模式。其次，打造以培养应用型人才为主线，不断创新已构建的“三大模块”，在“以就业为导向、以应用为目的、以个体发展为根本”的前提下，结合计算机实践课教学，使两者有机结合，推动学校就业指导工作。对学生的各种能力进行培训——应用——强化，通过各种可利用的实践方式来培养大学生的能力、意识、素质、技能，从而拓宽大学生的就业渠道。努力营造浓厚的育人氛围，形成全方位多渠道育人

3、工作新格局，继往开来，与时俱进，为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人创造新业绩，做出新贡献。WORD格式可编辑课程教学目标大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。 态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意

4、识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、

5、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。由于职业指导课程具有异质性、价值性、创新性和延伸性四方面特性，所以开设职业指导课程的根本目的不是为了让学生简单地掌握理论知识，而是通过教学解决学生面临的实际问题。鉴于此，我在课程设计过程中，着重于课堂教学为实践服务的宗旨，强调一切从实际出发，提高教学的“信度”和“效度”，力求通过课程教学达到最佳教学效果。WORD格式可编辑课程基本情况课程名称：大学生职业发展与就业指导      总学时数：24学时课程类型：公共必修课开课单位：招生就业处教材：《大学生职业发展与就业指导

6、》安徽大学出版社参考书目：《大学生职业发展与就业指导系列教材》：《职业生涯发展》、《大学生就业与创业指导》一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。通过本课程的教学，使

7、学生掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。二、课程内容大学生职业发展与就业指导课程整体内容划分为四个模块：职业意识培养、职业生涯发展、创业教育、求职择业指导，内容与学时分配如下表。模块内容学时授课对象一：职业意识培养（2学时）大学生活与角色定位0.5大一学生（8学时）专业发展与就业方向*2职业与人

8、生0.5二：职业生涯发展（10学时）职业生涯发展理论2自我认知1.5职业认知1.5职业定向2职业生涯发展规划的实施3大二学生（8学时）职业素质培养1WORD格式可编辑三：创业教育（4学时）创业概述0.5创业者0.5创业机会0.5创办新企业2管理新企业0.5四：求职择业指导（8学时）就业形势与政策1大三学生（8学时）毕业去向的分析与选择*2求职准备1应聘实务2求职心理调适1就业权益保护2