2016就业指导及创业教育教（学）案

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1、专业技术资料整理分享湘潭市工业贸易中等专业学校教学设计课程名称：就业指导与创业教育任课教师：钱建国年级：高二班级：机电10、模具9、数控51/54学期：2015年上期湘潭市工业贸易中等专业学校教务科制WORD格式可编辑专业技术资料整理分享说明1.表格的高、宽度可根据需要做适当调整，但项目不能缺失；2.教学环境为教学场所、教学用具等内容；3.教学后记必须手写；4.凡采用多媒体（空间等）授课的，需要配套使用本教学设计。课程表节次星期第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节星期一机10机10星期二数54数54星期三星期四数51数51模9摸9星期五

2、教学实施情况意见教研组意见：系部意见：主管校长意见：WORD格式可编辑专业技术资料整理分享课题名称我国的就业形势授课时间2015年3月1日-6日第1学时教学目标知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就业的因素能力目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能德育目标：增强求职信心，树立正确的就业观教学重点了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就业的因素教学难点了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就业的因素教学环境讲授、讨论、图示教学环节教学内容教学方法时间分配德育课堂导入预习检查学生课前准

3、备工作（含教材、笔记本），督促学生将手机放到墙上指定的手机收纳袋中。一、导入新课通过向同学提出问题来导入本节课二年级上期的期末考试结束了，职高学校几个学生即将走向各自的实习岗位。他们一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这1年的实习时光……面对1年后的就业，他们各自发表着意见。小强说：“现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？”请同学讨论：面对这种说法，你的想法又是怎样的？预习提纲1、了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就业的因素2、确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能检查学生课前准备工作（

4、含教材、笔记本），督促学生将手机放到墙上指定的手机收纳袋中。提问导入法3分钟2分钟5分钟WORD格式可编辑专业技术资料整理分享展示第一节我国就业现状分析一、我国就业形势及存在的问题（一）劳动力供求总量矛盾突出到2010年全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。运用下面图片向同学直观展示就业压力（二）劳动力结构性矛盾突出传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质人才紧缺（三）人才和劳动力市场不规范（四）职业教育和培训工作相对

5、滞后（五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加大对弱势群体的扶持力度（六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在二、高校毕业生就业令人担忧三、中等职业学校毕业生就业相对乐观（向同学介绍近年全国中等职业学校毕业生的就业率说明中职学校毕业生的就业比较乐观）第一步设置课堂预习提纲。教师将本节课预习提纲板书在黑板上，同时要求学生自主预习，快速阅读文本知识。第二步：以小组为单位，分组讨论1、小组长带领组员进一步细化预习提纲的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑。

6、教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。2、结合预习提纲，小组长分配任务，指定发言人，为下面的展示做准备。大约5分钟的时间，并告知学生完成本环节的时间。10分钟5分钟5分钟WORD格式可编辑专业技术资料整理分享课堂检测课堂小结课本P10思考与练习职业价值观测试题同学中错误的就业观念还比较多，面对当前严峻的就业形势，没有清醒的认识，一部分同学缺乏就业信心，须加强学习学生将预习提纲中的问题逐一进行知识的讲解、分析、拓展，学生点评、教师点评。学生做一些典型题目进行检测，或者是抽查预习提纲中的重点知识点，也可以布置适量的课后作业学生可自由发言，说出自己在本

7、节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生互动。最后，教师综合总结学生在本节课的知识掌握情况，评点一下学生在课堂上的表现情况，并对新课做一个布置10分钟2分钟WORD格式可编辑专业技术资料整理分享教学后记课堂气氛良好，能够充分调动学生的积极性，与教师形成互动，教学效果良好WORD格式可编辑专业技术资料整理分享课题名称我国的就业政策授课时间2015年3月1——6日第2学时教学目标知识目标：了解毕业生就业政策能力目标：运用所学知识指导自己签订就业协议德育目标：增强求职信心教学重点了解毕业生就业政策教学难点运用所学知识指导自己签订就业

8、协议教学环境讲授、讨论、图示教学环节教学内容教学方法时间分配德育课堂导入预习一、复习旧课课堂提问：同学即将毕业，面对当前的就业形势，我们应当树立怎样的就业观念？二、