高三专题复习课：“仿写句子”教学设计(网友来稿)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程高三专题复习课：“仿写句子”教学设计(网友来稿)　　　　广州市三十三中学胡艳丽　　一．学习目标：　　1．了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。　　2．掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。　　3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。　　二．对象分析：　　1．学习内容分析　　“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅

2、速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。　　2．学生情况分析近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的

3、复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。　　三．学习重点、难点：　　重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。　　难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。　　四．学习时间：　　1~2课时，本公开课为第一课时。　　五．学习媒体：　　自制PPT课件，实物投影　　六．教学过程：　　（一）导入课题。　　（二）呈现学习目标。　　（三）精选典型高考题分析。　　借助Powerpoint出示94

4、年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。　　（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。　　要求：1）另举一个事例。　　2）句式与画横线的一句相同。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业　　上创造了辉煌的业绩。如果没有李

5、时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！　　1．请学生判断并分析下列句子是否正确：　　（1）如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！　　(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！　　2。教师明确：　　（3）虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通　　（4）虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。　　3。学生讨论，教师点拨本题仿写要点：　　句式上：A、假设关系，

6、如果……　　B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……　　C、含有反问语气，哪里……　　内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。　　B．写他们的光辉业绩。　　2．学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。　　3．推荐本班或当年考生的优秀句子，如：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、

7、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！　　B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！　　（99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。　　人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。　　1。请学生判断并分析下列句子是否正确：　　（1）五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。