电容器和电容-带电粒子在电场中的运动

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1、WORD格式可下载带电粒子在电场中的运动考纲解读1.理解电容器的基本概念，掌握好电容器的两类动态分析.2.能运用运动的合成与分解解决带电粒子的偏转问题.3.用动力学方法解决带电粒子在电场中的直线运动问题．1．[对电容器和电容的理解]关于电容器及其电容的叙述，正确的是(　　)A．任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了电容器，跟这两个导体是否带电无关B．电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代数和C．电容器的电容与电容器所带电荷量成反比D．一个电容器的电荷量增加ΔQ＝1.0×10－6C时，两板间电压升高10V，则

2、电容器的电容无法确定答案　A2．[带电粒子在板间的加速问题]如图1所示，电子由静止开始从A板向B板运动，当到达B极板时速度为v，保持两板间电压不变，则(　　)A．当增大两板间距离时，v也增大B．当减小两板间距离时，v增大图1C．当改变两板间距离时，v不变D．当增大两板间距离时，电子在两板间运动的时间也增大答案　CD解析　电子从静止开始运动，根据动能定理，从A板运动到B板动能的变化量等于电场力做的功．因为保持两个极板间的电势差不变，所以末速度不变，而位移(两板间距离)如果增加的话，电子在两板间运动的时间变长，故C、D正确

3、．3．[带电粒子在板间的偏转问题]如图2所示，静止的电子在加速电压为U1的电场作用下从O经P板的小孔射出，又垂直进入平行金属板间的电场，在偏转电压为U2的电场作用下偏转一段距离．现使U1加倍，要想使电子的运动轨迹不发生变化，应该(　　)图2A．使U2加倍B．使U2变为原来的4倍C．使U2变为原来的倍D．使U2变为原来的答案　A专业技术资料编辑整理分享WORD格式可下载解析　电子经U1加速后获得的动能为Ek＝mv2＝qU1，电子在偏转电场中的侧移量为：y＝at2＝＝，可见当U1加倍时，要使y不变，需使U2加倍，显然A正确

4、．考点梳理一、电容器的充、放电和电容的理解1．电容器的充、放电(1)充电：使电容器带电的过程，充电后电容器两极板带上等量的异种电荷，电容器中储存电场能．(2)放电：使充电后的电容器失去电荷的过程，放电过程中电场能转化为其他形式的能．2．电容(1)定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值．(2)定义式：C＝.(3)物理意义：表示电容器容纳电荷本领大小的物理量．3．平行板电容器(1)影响因素：平行板电容器的电容与正对面积成正比，与介质的介电常数成正比，与两板间的距离成反比．(2)决定式：C＝，k为静电力常

5、量．特别提醒　C＝(或C＝)适用于任何电容器，但C＝仅适用于平行板电容器．二、带电粒子在电场中的运动1．带电粒子在电场中加速若不计粒子的重力，则电场力对带电粒子做的功等于带电粒子动能的增量．(1)在匀强电场中：W＝qEd＝qU＝mv2－mv或F＝qE＝q＝ma.(2)在非匀强电场中：W＝qU＝mv2－mv.2．带电粒子在电场中的偏转(1)条件分析：带电粒子垂直于电场线方向进入匀强电场．(2)运动性质：匀变速曲线运动．(3)处理方法：分解成相互垂直的两个方向上的直线运动，类似于平抛运动．(4)运动规律：①沿初速度方向做匀

6、速直线运动，运动时间②沿电场力方向，做匀加速直线运动专业技术资料编辑整理分享WORD格式可下载特别提醒　带电粒子在电场中的重力问题(1)基本粒子：如电子、质子、α粒子、离子等除有说明或有明确的暗示以外，一般都不考虑重力(但并不忽略质量)．(2)带电颗粒：如液滴、油滴、尘埃、小球等，除有说明或有明确的暗示以外，一般都不能忽略重力．4．[控制变量法的应用]如图3所示，设两极板正对面积为S，极板间的距离为d，静电计指针偏角为θ.实验中，极板所带电荷量不变，若(　　)图3A．保持S不变，增大d，则θ变大B．保持S不变，增大d，

7、则θ变小C．保持d不变，减小S，则θ变小D．保持d不变，减小S，则θ不变答案　A解析　静电计指针偏角反映电容器两板间电压大小．在做选项所示的操作中，电容器电荷量Q保持不变，由C＝＝知，保持S不变，增大d，则C减小，U增大，偏角θ增大，选项A正确，B错误；保持d不变，减小S，则C减小，U增大，偏角θ也增大，故选项C、D均错．专业技术资料编辑整理分享WORD格式可下载5．[用平抛运动的分解思想解决偏转问题]如图4所示，示波器的示波管可视为加速电场与偏转电场的组合，若已知加速电压为U1，偏转电压为U2，偏转极板长为L，极板间

8、距为d，且电子被加速前的初速度可忽略，则关于示波器灵敏度[即偏转电场中图4每单位偏转电压所引起的偏转量()]与加速电场、偏转电场的关系，下列说法中正确的是(　　)A．L越大，灵敏度越高B．d越大，灵敏度越高C．U1越大，灵敏度越高D．U2越大，灵敏度越高答案　A解析　偏转位移y＝at2＝()2＝，灵敏度＝，故A正确，B、C、D错误