七年级历史叔叔把握机会的启示教学设计

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第二课《创业的“学问”——叔叔把握机会的启示》教学设计广东省深圳市福田区新洲中学马松涛一、教材分析 1．根据课程标准对教材内容进行重新构思。 （1）课程标准：采用模拟的方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。 （2）结合深圳的实际，原教材提供的事例距离学生较远。原教材提供的事例：叔叔种菜致富的事例，关于“驴的”的讨论，茶叶销售的事例，丘陵山区脱贫致富的事例等，都距离深圳学生的生活比较远，学生不易理解。  （3）根据课标，结合深圳实际，我重新选取了事例。这样做可以使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。目的让学生积极参与思考、讨论，高质量、高效率地完成教学任务。 2．教学目标 通过实例，让学生懂得只有在经济生活中抓住机会，独辟蹊径，因时、因物、因事、因地制宜，才能最终成功。 3．教学重点 让学生明白创业之道重在把握机会，把握机会的要领是：因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。 根据：整个第二课的内容是围绕着“创业”这个主题展开的，所以把握稍纵即逝的商机，把握机会时要注意的四个要点，是能否成功创业的重要元素之一。 4．教学难点 如何让学生掌握创业之道重在把握机会，并领会把握机会的四个要领是本课的难点。  根据：把握创业机会，领会四个要领，讲起来容易，但在具体事件中如何理论联系实际，做到活学活用则比较困难。 5．课时安排 本课安排一课时。 二、学情分析 城市里的学生，从小耳濡目染，对经商不陌生，他们应该对这部分模拟经商的内容非常感兴趣。但毕竟初一学生知识、阅历有限，并不十分了解经济理论，故在上课当中对相关经济理论不过分深入和展开。 三、教法设想 以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅，使学生在老师设置的情境中思考、讨论问题，在老师布置的任务中把所学知识活学活用。 四、学法指导  以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。 五、教学过程 首先我对教学过程中所产生的问题进行了预估，并对问题提出解决预案。 A．关于问题的设计a．亲切、自然，贴近学生生活。b．具有可答性、可讨论性。c．具有开放性，给学生充分的想象、拓展空间。d．具有吸引力，能让学生对问题产生兴趣。e．具有层次性，照顾到程度不同的学生。 B．当学生思考、讨论问题时，老师做什么？a．走到学生中间去。b．巡视小组讨论、学生思考的状况。  当学生思考、讨论问题时，我不是在讲台上站着，而是走下讲台，来到学生中间，巡视小组的讨论，俯下身来和学生平等的交换意见，这样既可以解除学生讨论时，老师无事可做的尴尬局面，又能让老师掌握学生对问题思考的状况、讨论的进程，可谓一举两得。 C．当学生回答问题时可能出现的情况与对策a．当有创意的回答出现时。b．当不良答案出现时。c．当回答内容老师也不了解时。 对有创意的回答，老师及时宣讲、表扬、鼓励。当不良答案出现时，老师不生气、不大惊小怪，从守法、风险、道德的角度引导学生。当碰到老师也不了解的回答时，不回避，不粗暴对待。先让学生讨论，师生尝试一起解决，如果还不行，留到课后师生一起共同探究。 （一）课前布置 1．阅读课文，了解学生不太熟悉的生活情景，熟悉要掌握的知识要点。 2．让学生通过网络、报刊杂志以及亲朋好友等，搜集有关经商，创业和CEPA等信息。  （二）导入新课 由老师介绍比尔·盖茨事迹导入新课。 多媒体展示：比尔·盖茨的照片和微软公司的产品如：windows系统，office办公系列，msn聊天器，IE浏览器，游戏机XBOX等图片。 设计意图：选取学生都佩服的世界大富豪比尔·盖茨，通过他在电脑、网络方面成功的创业史，讲述他是如何把握创业机会。我顺势把本课标题修改“比尔·盖茨叔叔把握机会的启示”。让比尔·盖茨为我们提供灵感，这使本课从一开始就吸引学生的注意力，而且他比课本上的菜农叔叔更具有说服力。 （三）新课讲授 多媒体展示：本课标题：比尔·盖茨叔叔把握机会的启示，比尔·盖茨头像和计算机、黄金、美钞的图片。  本节课新课讲授这部分，我根据课标，把原来的课本上的事例做了取舍，重新设计了事例和情景，并把内容分成五个环节，它们是：热身运动、小试牛刀、引领时尚潮流、与巨人为邻、谈收获说体会。通过这五个环节，我来突破重点、难点。下面就每个环节的内容与设计意图作详细说明。 1．热身运动 a、由课本的“驴的”联想到我们深圳的“摩的”，请大家就摩托车拉客营运的兴起与废止，谈一谈不同看法。 设计意图：结合时政，让学生分析发生在身边的事情，培养学生用辩证的、发展的眼光看待问题的能力，从而使学生更好的理解政府行为，为下一步的创业、把握商机，奠定基础。 多媒体展示：摩托车拉客图片，销毁拉客摩托车图片，深圳“静、畅、宁”工程宣传标语的图片。 设计意图：结合时政，让学生分析发生在身边的事情，培养学生用辩证的、发展的眼光看待问题的能力，落实教学目标中的因事、因时制宜。从而使学生更好的理解政府行为，为下一步的创业、把握商机，奠定基础。  ●如果让你经营我校旁边的小店，你会用来做（　　）。 A．书店　　B．奶茶店　　C．零食店　　D．小吃店　　E．你的新创意      多媒体展示：校旁小店的图片。 设计意图：选取贴近学生生活的事例，有意降低难度，给出四个选择让学生去选，重点向层次低的同学倾斜，并提供学生自由发挥的空间。 2．小试牛刀 情境设计：10月份学校要开运动会，校领导决定特许我们初一年级在运动会期间，在校内摆摊设点，所得赢利个人与班级按比例分成。这个决定既可以解决师生的实际需要，又可以锻炼同学们经商理财的能力，可谓一箭双雕。现在，请你为本班的小摊点出谋划策，赚取我们口袋里有限的money，让班级在本次校运会的“商战”中胜出。 多媒体展示：讲课所在学校的操场跑道图片。  让学生思考讨论以下问题： （1）我班摊位应该卖哪些商品才能多快好省的赚钱？说说你的理由。 （2）在班与班的竞争中你如何宣传自己（口号、广告等） （3）由此引发的环保问题你打算如何解决？ 多媒体展示：讲课所在学校的篮球场、跑道图片。 设计意图：选取贴近学生生活的事例，让学生结合本校实际，考虑在金秋十月（因时制宜），学校（因地制宜）举行运动会（因事制宜）等诸多因素，使学生在老师创设的情景中思考，在老师布置的任务中运用所学知识。选择本校运动场的背景图片，增强学生的亲切感和情景的真实性。 3．引领时尚潮流 深圳首家CEPA概念商场── 港澳购物城已经落户华强北，宝安区还没有一家CEPA概念商场，如果让你来投资，你准备把你的宝安区首家CEPA概念商场选址在什么地方？理由是什么？ 多媒体展示：温总理、珠江三角洲、香港、CEPA内地与香港建立更紧密经贸关系的图片。相关链接：概念与内容简单介绍的文字和图片。 设计意图：CEPA（即内地与香港关于建立更紧密经贸关系安排的英文简称。）是一个比较新的、与深圳的发展关系密切的概念，这里我重在让学生了解CEPA，认识发生在自己身边的最新经济动态。由于CEPA涉及面广，这里重在介绍，不过深引入，只要让学生考虑商场选址要注意的因素即可。本小节旨在锻炼学生对因地制宜、因事制宜、因物制宜等要素的实际应用。 多媒体展示：猜猜看（国外沃尔玛超市的图片）引入下一个环节。 4．与巨人为邻 学校附近的沃尔玛超市就要开张了，如果在它的旁边，给你一个铺位，你会用来做什么生意？  多媒体展示：沃尔玛购物广场图片。 设计意图：选取学生身边最新的商业事件，让学生结合所学的知识，在了解沃尔玛的基础上，讨论如何在商业零售巨鳄面前，独辟蹊径开创自己的一片赢利天地。重点考察学生自己开的店与沃尔玛超市之间能够优势互补、取长补短。 （四）归纳小结 在学习了以上事例后，先让学生自己谈谈经商创业需要考虑的因素，老师再引导、整理、归纳得出创业之道重在把握机会，而把握机会的要领是：因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。 多媒体展示：动感字：启迪广袤思维，点燃无穷智慧；一窝金蛋的图片。待归纳得出结论后，再换成一窝钞票、黄金、硬币的图片。 设计意图：让学生谈学习本课后的收获和感悟，通过老师的引导和归纳，得出创业之道重在把握机会，把握机会的四个要领。明确本课的重点内容。  （五）课后探究 给你──未来的商业巨子，设计一张名片。 多媒体展示：一个贝壳微微张开，露出硕大的珍珠。 设计意图：让学生对自己的未来进行规划设计，在完成的过程中，对所学知识重新回顾、思考和应用。这种开放性的作业，学生喜欢做，完成的积极性高。 六、板书设计 第八单元　第二课　创业有方　信用无价“比尔·盖茨叔叔把握机会的启示” 一、从夜间露天大排档的现状和前景，看商机的捕捉。二、假如你是学校旁边小店的老板……三、在校运会的“商战”中胜出。四、你的宝安首家CEPA概念商场。五、与巨人为邻──在沃尔玛超市旁边做生意。六、谈收获说体会。  课下探究：给你──未来的商业巨子设计一张名片。 设计意图：便于学生梳理本课知识；便于师生回顾归纳知识点。