初一英语(上)starterunit

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1、Goforit!StarterUnit2What’sthisinEnglish?一、说教材Goforit!学生用书的每个单元有6页，其中包括SectionA、SectionB和SelfCheck。SectionA为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。StarterUnit2是Goforit!预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的

2、学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：★学习letters（Ii——Rr）10个字母；★学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange）7个单词；★学习如何identifythings确认物体What’sthisinEnglish?及其回答。二、教学设计思路Goforit!是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生

3、在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learnbydoing.Learnthroughdoing.”的教学原则。但是在Goforit!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。对Goforit！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学

4、生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。StarterUnit2教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；What’sthisinEnglish?It’sa/an…句型教学难点：a/an的正确使用整个单元的内容，我把它分配在三个课时中完成。第一课时：完成SectionA——1a，1b，1c。课时目标：★学习key等词汇★学习确认物体（Identifythings）8★学习a/an的初步用法第二课时：完成S

5、ectionA——2a，2b，2c，2d，3；SectionB——1a，1b，2a，2b课时目标：★学习字母Ii——Rr★学习拼写单词★了解一些英语缩略词的意思。第三课时：完成SectionA——4a，4b，4c，5；SectionB——3a，3b，4；SelfCheck1，2，3，4。课时目标：★学习将相同元音音素的字母和单词归类★巩固本单元的字母、单词和句型★培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。三、教学目标A、语言知识目标1、词汇：LettersIi——Rrmap，ruler，pen，ora

6、nge，key，jacket，quilt2、句型：WhatisthisinEnglish?Itisa/anmap/orange…Spellit,please.P-E-N,pen.B、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。C、情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、在活动中培养学生的想象力和创造力。四、教学策略1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。2、开放性教学策略：新课标的

7、理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。3、8任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。五、学习策略1、通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。2、通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。3

8、、通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。六、教学过程ThefirstperiodStep1WarmingupGoodmorning/afternoon/evening!这一步,旨在引导学生在真实的交际Howareyou?中运用StarterUnit1中学到的日常用I’mfine,thanks.语,让