语文教案－《师说》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－《师说》教案　　《师说》教案　　教学目标：　　1、了解作者、背景及文体　　2、疏通文章，理清思路　　课时：3　　　　第一课时　　一、组织教学　　二、检查作业（背诵《滕王阁序》）　　三、导入新课　　1、板书课题　　2、作者简介：韩愈，字退之，世称“韩昌黎”（祖籍河北昌黎），与柳宗元倡导“古文运动”。又称“韩吏部”（晚年担任吏部侍郎）又称“韩文公”（谥号“文”）。　　明人列他为：唐宋八大家之首。　　3、写作背景

2、：　　从柳宗元《答韦中立论师道书》一文中足可看出：“由魏晋氏以下，人益不事师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，饮不暇熟，有挈挈而动，如是这数矣。”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4

3、、文体：“说”，议论文的一种，可先叙后议，也可夹叙夹议。如初中《马说》、《捕蛇者说》。　　5、学生通读课文，解决以下几个问题。　　①注意以下部分字的读音。　　句读谀经传郯苌弘蟠贻巫　　②中心论点：古之学者必有师。　　③全文中的四个段落，各从那些方面来阐述观点？　　第一段：正面阐述从师的重要性。　　第二段：批判士大夫之族耻学于师的恶劣风气。　　第三段：援引圣人从师的态度，进一步阐述师道、师生关系。　　第四段：说明写作的缘起。　　6、小结全文。　　四、作业：　　1、背诵第一段。　　2、思考（或略作书面整理）练习一中的1~~3小题。

4、　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、解析论证过程、论证方法。　　2、掌握字词、疏通全文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　内容步骤：　　一、检查上堂作业：　　1、背诵第一段。　　2、结合练习一导入新课。　　二、内容结构：　　第一段：正面阐述①老师的职责　　②为什么从师　　③以什么人为师　　

5、第二段：批判士大夫阶层耻学于师的不良风气　　古之圣人——从师圣益圣　　今之众人——不从师愚益愚　　爱其子——择师惑矣，未明也　　于其身——耻师　　巫医乐师百公之人——不耻相师今其智乃反不能及，　　士大夫之族——耻相师其可怪也欤？　　第三段：以圣人孔子从师的例子，再论从师的必要性。　　第四段；本文的写作缘由。　　论证方法：　　⑴对比论证（1、2段）（让学生找出来，讨论确定）　　⑵例证法：（3段）孔子师郯子……　　⑶引证法：（3段）“三人行，必有我师焉”　　附：第二段论证方法简表近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展

6、目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第二段分论点　　士大夫之族耻师之风是错误的　　论据　　（三个对比）　　对比　　作者议论抒情　　正确态度　　错误态度　　论据（1）　　（纵比）　　古之圣人……　　犹且从师而问　　今之众人……　　而耻学于师　　是故圣益圣……　　其皆出于此乎　　论据（2）　　（自相矛盾）　　爱其子，择师而教之　　与其身也，则耻师焉　　

7、惑矣，吾未见其明也　　论据（3）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（横比）　　巫医乐师百工　　不耻相师　　士大夫之族　　位卑，官盛　　呜呼，师道之不复　　……其可怪也欤　　分论点与总论点关系　　批判中阐明总论点　　　　三、重点词　　1、实词　　①学者：古义：求学的人　　今义：有很高学问的人　　②

8、受——授③知——智　　④众人：古义：一般的人　　今义：大多数人　　⑤下：低下。　　⑥惑：A、疑难问题。B、糊涂　　⑦不齿：看不起。　　不足挂齿：指事情小，不值得挂在嘴上。　　⑧嘉许：赞许。⑨贻：赠送。⑩攻：研究。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调