八年级物理 上、下册教学要求与目标

《八年级物理 上、下册教学要求与目标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、八年级物理上、下册教学要求与目标第一章走进物理世界《课程标准》对本章的要求：1、能保持对自然界的好奇，初步领略自然界中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。2、有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3、初步体验科学探究的乐趣。4、认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。5、初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响。6、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。7、能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。三维教学目标1、1希望你喜爱物理知道自然界许

2、多奇特的现象都具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。了解物理学是研究光、热、力、声、电等形形式式物理现象的规律和物质结构的一门科学。知道物理学对我们人类作出了巨大的贡献，并深刻改变着我们现在的生活。通过看图、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象，并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学。通过查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系，了解物理学巨大的社会功用，认识社会生活中的物理学无处不在。了解自然界多姿多彩的现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。从对物理学巨大作用的了解入手，增强学生对物

3、理学学习的兴趣，并让学生喜欢物理。1、2动手做实验了解观察和实验是获取物理知识的重要源泉，会用测量长度和时间的常用工具，能够对长度和时间的不同单位进行换算。知道物理单位的重要性。了解一些数据处理的方法，知道自己身上的“尺”和“表”。能亲自动手参与到物理实验中来，学会一些基本的测量方法，学会在不同单位下对长度和时间进行比较的方法。乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。第一章声音与环境《课程标准》对本章的要求通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声音有关的应用。知道防治噪声的途径。三维教学目

4、标1、1我们怎样听见声音知道声音是物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；知道声波进入人耳后引起听觉的过程。通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波的观察，将对“波”的认识逐步扩展，进而知道声波；通过活动知道声波可以在空气等介质中传播，从而得出有关结论，回忆在七年级生物课学过的人耳结构及引起听觉的过程。能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，还能找其它物体试验，并愿意和自己的生活经验联系起来。1、2我们怎样区分声音知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳

5、的距离有关；知道音调跟声源振动频率有关，不同的动物发出的声波和接收声波的频率范围不同；了解乐音的三要素。通过实验，找出影响响度和音调的因素；通过对比，区分声音的不同。能注意在不同的场合讲话时，使自己发音的响度适当。2、3声音为人类服务了解声音与建筑以及音乐的关系；了解超声的一些应用；知道城市噪声的主要来源和控制噪声的途径。通过阅读和讲座了解回音壁和三音石的声现象；通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用；通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。对我国古代建筑中的声现象感兴趣；能查找资料或上网了解超声波的应用；能自觉保护声环境。第一章光和眼睛《课程

6、标准》对本章的要求通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射规律。通过试验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。三维教学目标3．1光世界巡行知道白光是由色光组成的。了解色光的三基色，颜料的三原色。学生根据色光的三基色和颜料的三原色原理，自己设计活动，验证自然界中各种不同颜色的光和颜料都可以由三基色和三原色混合而成。能够积极地思考一些有关光的问题。如：光究竟是什么颜色？所有

7、的光都是可见吗？光的传播和声音的传播有什么区别？快慢如何？光能够改变自然环境吗？光对生物有影响吗？光对人类居住环境有影响吗？光照也有害处吗？如何保护自己免受光照的伤害？人们受到光的哪些启迪？人类怎样利用光的作用？为什么人类要研究光？通过思考这些问题进一步激发学生探究有关光问题的兴趣。3．2光的传播与光的反射知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s,光射到镜面时会发生反射现象,并遵循光的反射定律;知道光在反射现象中光路是可逆的,在反射现象中有镜面反射和漫反射;知道并能进行一些光的反射的实际应用。通过实验了解有关光的

8、反射现象的几个名词。通过活动探究光的反射定律，验证光的反射现象中光路的可逆性。得出光的直线传播规律后，引导学