2017年新s版六年级上册语文全册教（学）案

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1、专业技术资料整理分享六年级上册第一单元介绍及教学设计单元学习目标：1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3、认识破折号，了解它的作用。4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。学习状态分析：本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于）童话作

2、品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。1.稻草人一、教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐

3、。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。二、教学目标：　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。三、教学重点、难点：　　1、体会稻草人焦急的心理活动。　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。四、

4、课型：精读课文五、教学方法：讲授法、讨论法等。WORD文档下载可编辑专业技术资料整理分享六年级上册第一单元介绍及教学设计单元学习目标：1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3、认识破折号，了解它的作用。4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。学习状态分析：本单元课文内容

5、以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于）童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。1.稻草人一、教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到

6、稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。二、教学目标：　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。三、教学重点、难点：　　1、体会稻草

7、人焦急的心理活动。　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。四、课型：精读课文五、教学方法：讲授法、讨论法等。WORD文档下载可编辑专业技术资料整理分享六年级上册第一单元介绍及教学设计单元学习目标：1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3、认识破折号，了解它的作用。4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。6、展开想象编写故事，初步训练

8、学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。学习状态分析：本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于）童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触