《动能和势能》（第1课时）教案

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1、《动能和势能》（第1课时）教案[《动能和势能》（第1课时）教案]《动能和势能》（第1课时）教案教学目标：知识与技能：1.通过实例理解动能的概念及其大小的影响因素，《动能和势能》（第1课时）教案。2.通过实例理解重力势能的概念及其大小的影响因素。3.通过实例理解弹性势能的概念及其大小的影响因素。过程与方法：通过实验，了解动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。情感目标：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点和难点　重点：通过实验探究动能和势能与什么因素有关难点：能的概念理

2、解教学过程：在前面我们学过做功的概念，如人推车时，人对车做了功，请同学们回答一下做功的两个必要因素（学生答）。一个物体具有做功的本领是因为它具有（）。（投影板书）：一个物体具有能是因为它具有能。物体做功的本领强，则它具有的能大。物体做功的本领弱，则它具有的能小。（学生齐读一遍）（投影）：“卫星”　　《动能和势能》（第1课时）教案[《动能和势能》（第1课时）教案]《动能和势能》（第1课时）教案教学目标：知识与技能：1.通过实例理解动能的概念及其大小的影响因素，《动能和势能》（第1课时）教案。2.通过实例理解重力势能的概念及其大小的影响因素。3.通过实例理解弹

3、性势能的概念及其大小的影响因素。过程与方法：通过实验，了解动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。情感目标：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点和难点　重点：通过实验探究动能和势能与什么因素有关难点：能的概念理解教学过程：在前面我们学过做功的概念，如人推车时，人对车做了功，请同学们回答一下做功的两个必要因素（学生答）。一个物体具有做功的本领是因为它具有（）。（投影板书）：一个物体具有能是因为它具有能。物体做功的本领强，则它具有的能大。物体做功的本领弱，则它具有的能小。

4、（学生齐读一遍）（投影）：“卫星”发射n观察所发生的现象。n思考:是谁对卫星做功?（投影）：谁会玩?（弹弓）思考：怎样它的威力更猛呢？（学生答）那同学们想不想知道这里面蕴藏着什么科学道理呢？同学们通过今天的学习就会明白的。（投影）：５月２９日晚６时，从沈阳开往上海的１９５次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线１０３Ｋ区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁　上，当场将其击昏．为什么小小的馒头能把人砸伤？（学生答）（多媒体定格为六幅图片）①拉开的弓　　　　　　　②举起的杠铃　　　　　　

5、③奔跑的运动员④飞驰的列车　　　　⑤弯曲的撑杆　　　　　　⑥树上的石榴请从能量角度把以上六幅图片分为三类。（学生讨论，交流）同学们回答分类：其中3、4物体他们都具有一个共同的特点，就是由于物体运动而具有的能，叫做动能。如运动的汽车具有动能，我国前不久发射的神州舟六号飞船在升空的过程中也具有动能。其中2、6物体它们都有一个共同的特点，就是由于物体被举高而具有的能，叫做重力势能。如背在背上的书包，起重机提升的货物。其中1、5物体它们都具有一个共同的特点，就是由于物体发生形变而具有的能，叫弹性势能。如弹弓，压缩的弹

6、簧。从而得出：物体由于运动而具有的能，叫动能物体由于被举高而具有的能，叫重力势能。物体由于发生形变而具有的能，叫弹性势能。（讨论）：请同学们就以上三种能分别举一个例子。（学生举例并分析）小结：n机械能有两种表现方式：动能和势能n一个物体既可以有动能也可以有势能．过渡语：现在同学们已经知道了动能和势能的概念了，大家还想了解有关它们的其他的知识吗？生1：方向生2：大小生3：……师：同学们想知道的知识很多，今天我们就再来探究影响它们大小的因素，教案《《动能和势能》（第1课时）教案》(..)。首先我们来探究弹性势能大小的决定因素提出假设：物体的形变越大，它的势能越

7、()设计实验：选择器材设计实验方案（学生设计，并上台来演示）（再用flash动画演示）结论：物体的形变越大，弹性势能就越大。然后我们来探究动能大小的决定因素师：老师从讲台的左侧慢慢的走向右侧，有动能吗？老师从讲台的右侧快速的跑向左侧，有动能吗？两次动能有不同吗？同学们初一时军训，教官要求大家的步子一致，每位同学的动能相同吗？1.提出假设假设一：速度相等时，质量越大，动能越（）假设二：质量相等时，速度越快，动能越（）2.实验方案实验方法：（）选择器材设计实验方案思考1：n同一金属球从同一斜面的不同高度滚下时，它们的速度是否相同？n不同的。高处滚下时速度快。思

8、考2：n质量不同的金属球从同一斜面同一高度沿斜面滚下时，它们的速度