《标点符号不能少》教案

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1、《标点符号不能少》教案[《标点符号不能少》教案]教学内容：第3课标点符号不能少教学目标：一、知识性目标：掌握常用及一些特殊标点符号的输入方法，《标点符号不能少》教案。二、技能性目标：学会使用键盘输入常见标点符号和软键盘输入特殊符号。三、情感性目标：通过引导学生去探索标点符号输入的一般规律，让学生体会学习的乐趣。教学重点：掌握常用标点符号的输入。教学难点：记住一些常用标点符号的输入键，同时注意这些符号在句子中的应用。教学课时：一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.常规方式输入标点符号：在教学软件中，要求学生输入英文标点符号，接着就要求输入中文符号，此时要求选择“智能ABC输入法”，然

2、后观察并切换标点符号为“中文标点符号”状态，教案《《标点符号不能少》教案》(..)。2.用同一输入方式输入不同的符号：在教学软件中多练习shift＋组合键的使用，并让学生总结出常用符号的输入特点。3.隐含字符的输入方法：如用shift＋6及shift＋2等输入键盘上没有标记的符号的方法，并多做练习加强记忆。三、动手实践1.指导学生完成课后“试一试”的操作要求。2.指导学生试着完成“知识窗”的操作任务。3.巡视、监督并纠正学生的不正确操作。四、学生完成教材中的“试一试”巩固本课所学内容。五、进入“金山打字通”练习输入汉字，提高输入速度。六、课堂小结。《标点符号不能少》教案2　　第2篇公文写作

3、标点符号用法　　〖预览〗（国家技术监督局1995年12月13日发布）1951年9月，原中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》，同年10月原政务院下达指示，要求全国遵照使用。四十年来，文字书写和书刊排印已由直行改为横行，标点符号用法也有了某些发展变化，因此，1990年3月，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署重新发布了修订后的《标点符号用法》。本标准就是在新颁《标点符号用法》的基础上制定的。本标准参考了国内标点符号用法的文献，广泛听取了语文学界、新闻界、出版界、教育界的意见。本标准对汉语书面语中的常见的标点符号用法进行了规定和说明，目的在于使人们正确掌握标点符号用法，以准确表

4、达文意，推动汉语书面语言的规范化。本标准由国家语言文字工作委员会提出。本标准由国家语委语言文字应用研究室《标点符号用法》课题组负责起草，主要起草人：龚千炎、刘一玲。本标准从1996年6月1日起实施，从实施之日起，原《标点符号用法》即行废止。&nb……《标点符号不能少》教案3　　第3篇英文标点符号的使用　　〖预览〗英文标点符号的使用句点（FullStop/Period，“.”）问号（QuestionMark，“？”）感叹号（ExclamationMark，“!”）逗点（ma，“,”）冒号（Colon，“:”）分号（Semicolon，“;”）连字符（Hyphen，“-”）连接号（EnDash

5、，“–”）破折号（EmDash，“—”）括号（Parentheses，小括号“()”；中括号“[]”；大括号“{}”）引号（QuotationMarks，双引号“”；单引号“‘”）缩写及所有格符号（Apostrophe，“‘”）一、.句点1.句点用于当一句话完全结束时。2.句点也可以用于英文单词的缩写，如Mrs.,Dr.,P.S.等。但要注意的是当缩写的字母形成了一个单词的时候就不要使用句点。如IBM,DNA等。二、？问号问号要用在一个直接的问句，而不是间接的。如Ho？是正确的用法，但用在I？就不对了，应该使用句点而不是问号。另外，在客气的用语中，也是用句点而不是问号.如eacall……《

6、标点符号不能少》教案4　　第4篇公文写作基本要求之字词规范标点正确　　〖预览〗字的书写要规范。不用错字、别字、异体字，包括不用胡乱简化的字，一切以国家语言文字工作委员会颁布的汉字简化表为主。这就是公文的书写规范。词，不要生造词头，注意正确运用现代高科技新术语；用书面语，不用口语；用现代汉语，除已通用的个别文言词（如“其、之、者、所”、广泛使用的成语之外，不要文白夹杂，故意简古。这也是文风问题。重叠式要慎用，如可用“方方面面”、“形形色色”，不可以用“开开心心”。遣词造句，也要规范。除“值此……之际”等已经通用的句式外，一般不用文言句式。重视“约定俗成”的习惯，不用“好好看”、“我紧张你”、

7、“特科长”等世俗新语。标点符号要使用正确。常用的16种标点符号，要以国家语言文字工作委员会所颁布的《标点符号用法》（自1996年6月1日起实施）为标准。要做到字词规范，标点正确，只有靠平时多读、多写、多留心、多查阅、多商量，多增加一点责任心。因为责任心才是写作公文的动力，正如激情是产生文学作品的动力一样。此外，还要明确以什么为标准。“我有一言应记取，文章得失不由天”（鲁迅：《别诸第三首》）。广文墨星河工作者要树立信心，勤