反问式应答语的语义、语用功能分析

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1、第四章反问式应答语的语义、语用功能分析教学大纲中的46个反问句式，除“怎么至于、哪像你说的那样、哪会那样呢、什么时候做过这样的事、值得吗、这像话吗”这六个无法在语料中检索到作为应答语使用的例句，其他均可检索到。因此，此章的分析工作是围绕着这40个反问句式开展的。在既往的研究工作中，大部分学者从形式角度对反问句进行了划分，如殷树林殷树林：《现代汉语反问句研允》［M］黑龙江大学出版社，2009.将反问句同询问句相区别，分为17个不同的句法结构。而本文是一项封闭式的研允，就本文的研宄范围，包括固定短语、固定小句和话题标记语引导的反问格式。纵观673对语料，笔者认为其结构形式有如下三点

2、特征：其一，部分反问式应答语构成成分和组合形式产生局部变换、省略。如“这不是（吗）”可以省略为“这不”；“像什么话还可作“这像话吗？”等。其二，部分反问式应答语结构形式可以扩展。前中后增添成分，一般是添加称谓、小词及小句等。如“什么呀”一般前加形容词或动词，构成“高兴什么呀、心疼什么呀、漂亮什么呀、看什么呀、知道什么呀”等等。其三，部分反问式应答语已格式化，习语化。如“哪会、说哪儿去了、哪儿啊、值得（吗）、你懂什么、你知道什么、那还用说、可不/可不是、何尝不”等等，经常在某种语言环境中使用，其形式和语义语用功能已经形成固化的联系，经过言语交际中约定俗成的过程，形成了习用化的反问

3、式应答语。笔者亦发现，在其句法结构方面，短语化、习语化的反问式应答语往往位于应答语的首句；而包含扩展成分的反问式应答语则往往位于应答语的中间或结尾处，前后往往有解释、补充性句子相辅助。4.1反问式应答语的语义分析何自然在《语用学概论》中指出：语义指的是词语和句子本身的意义，是不受语境影响的意义，也就是说语义学研究“符号与符号所指对象的关系”。与陈述句作为应答语相比，反问句作为应答语，其语义，即字面意义而言，是一种否定的形式。“肯定形式的句子表示强调否定，否定形式的句子表示强调肯定。”常玉钟：《试析反问句的语用含义》，《汉语学习》1992(5).即形式和意义的不一致性，这也是反问

4、句的显性意义。比如：①“啊，这方面的例子我是不胜枚举。”“可不是，咱们都是过来人嘛。”②“坐那儿想还不如躺床上想呢。”“去，你懂什么！”在既往的研究者中，郭继懋郭继懋：《反问句的语义语用特点》，《中国语文》，1997(2).提出过•一个划分反问句语义的四大标准，即表判断意义、表能愿意义、表有无意义和表祈使意义。笔者试图含有40个反问句式的句子进行字面意义的诠释，并综合分析了40个反问式应答语的字而意义，将其划分为四类，分别是：表判断语义怎么可能(呢)说哪儿去了这不是哪儿啊形容词+什么何必(呢)何苦呢值得吗这算什么你懂什么你知道什么哪能啊像什么话像什么样子那还用说可不/可不是何尝

5、不不……才怪呢?……还不行吗?怎么知道从表中我们可以观察到，表判断语义的反问式应答语其句法层面，或者是凝固化的习用语，或者含有“什么”这一疑问代词，而其字面意义是一种对引发语非常确定的冋应，或肯定，或否定。如：“这不是敲竹杠嘛！”其字面意义是“这是敲竹杠。”表能愿语义怎么会哪会哪能+……怎么能态么可以怎么回事怎么敢你就不能……吗?都什么时候了+……还不+V从表中我们可以发现，表示能愿语义的反问式应答语其句法层面，或者有能愿动词“会、能、可以”等出现，或者无能愿动词出现；但其字面意义层面，均是包含能愿动词的。如：“哪能让你来干活？”其字面意义是“不应该让你来干活。”表有无语义这有

6、什么谁说有什么+adj/n哪有……的表有无语义的反问式应答语，就其句法层面而言，多含有“有”；而其字面意义中，往往含有“没”、“没有”之类的词。我们还可以发现，在母语使用荠的门语体语料屮，交际者往往使用“有”的疑问表达“无”的观念，当然，这也与汉语使用者往往更喜欢间接表达方式有关。比如：“这有什么看头？”其字面意义是“这没什么看头。”表祈使语义V+什么什么呀表祈使语义的反问式应答语是一个交叉的分类，笔者在初始，并未作这一类别的区别。如：“你急什么？”其字面意义是“你不要急。”但是，笔者在统计表判断语义的语料时，发现如“我/他+V+什么”之类的反问句式作应答语，是属于判断语义范畴

7、的；而“你+V+什么”之类的反问式应答语，其字面意义则含有“不要、别”这种祈使语气。同样的，还有“什么呀？”在不同的语境下亦有不同的字面意义的归属。也就是说同语用功能的分类一样，研宄对象在这四个分类中是交叉出现的，其语义是有兼属性质的，这就需要回归到语境层而来进行具体考察和分析。4.2反问式应答语的语用分析语用义是指句子在言语使用上的意义，是在特定语境中才能确定的意义，也就是说，语用分析耍了解说话人说的话意味着什么、为什么这么说以及用来表达什么等一系列的问题。笔荠力求准确地将语句出现的语境和