“文明礼仪伴我行”（公共空间意识）主题教育活动总结

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“文明礼仪伴我行”（公共空间意识）主题教育活动总结　　古人说，“不学礼，无以立”。学校是对学生进行思想道德、文明礼仪、行为规范教育的主要阵地。为此，我校围绕“礼乐少年责任公民”学校德育主题，积极开展了“文明礼仪伴我行”(公共空间意识)主题教育活动，旨在全面提高学生思想道德素养和文明礼仪素养。　　本学年，学校根据《江干区教育局关于开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动的通知》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》，并结合本校学生实际情况，在分管校长的亲自带

2、领下，我校德育领导小组成员认真讨论了如何开展文明礼仪教育的问题。基于学校德育“公民教育”品牌特色创建的背景下，以礼仪教育为载体，以礼仪训练为突破口，结合蒙学读本《弟子规》，挖掘“礼”的内涵，细化行为规范训练重点，加强行为规范的训练，在美好、规范的行为中，形成礼之仪，礼之貌，由内而外，由外而内，内外兼修，着重培养“知书达礼”“彬彬有礼”“礼乐修身”三个个体品质。　　一、明确“礼制”，培养“知书达礼好少年”。　　明确“礼制”，强化制度建设，使行为规范教育有明确的目标导向。在原有的彭埠二小行为规范训练基础上，制定了《礼乐少年规范》，用四字歌的形式，明确要求，朗

3、朗上口。如：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　早睡早起珍惜时间晨起洗漱便后洗手衣冠端正每纽必扣头发洁净长短适度　　衣帽鞋袜放置定位鞋子袜子均要紧贴衣贵整洁不在华丽领巾鲜艳佩挂美观　　饮食不挑宜七分饱远离烟酒亲近蔬果每天锻炼须一小时课间休适作好准备　　本学期，我们更在此基础上提出了“读写有姿势、课间有文明、集队有精神”这三点

4、要求，并在开学初就制定了非常详细的子要求。如：　　课间有文明：　　1.下课铃响，起立感谢致敬。　　2.做好下节课课前准备，方能离开座位。先上厕所，然后休息。　　3.教学楼内行走，腰背挺直、不紧不慢。　　4.靠右行走礼貌让路，(个人让队伍、学生让老师、高年级让低年级、男生让女生)两人以上前后走，不并排。　　5.不高声喧哗，不追逐，不推搡、不滑楼梯。　　6.严禁趴在走廊的围栏上，不放东西在围栏上，不往楼下扔东西。　　7.行至拐弯处要放缓脚步，避免碰撞。游戏中，手中不拿笔、尺等尖锐物。　　8.近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优

5、化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程进入办公室，必须先报告，经老师允许后才能进入。离开办公室时要与老师说“再见”。　　9.如遇到学校内客人、教师等询问，需要大声报清自己的班级、姓名。　　10.说普通话，使用文明用语如：你好、请、对不起、谢谢、没关系等。　　同时，在每学期开学初就文明礼仪和行为规范这一问题召开班主任会议，将各类规范和要求下发，德育部门和各班班主任共同学习，明确任务和要求。然后再由班

6、主任老师利用始业教育或班队课，让每一位学生认真学习，明确要求，以此约束自己的日常行为和礼仪。　　此外，为培养“知书达礼好少年”，我校还开展了“诵读传统经典美文章争当知书达礼好少年”的教育活动，并贯穿整个学期。　　分镜头一：成立了经典诵读社团，在每周的社团活动中，学习、诵读《弟子规》、《三字经》、《明日歌》等经典读物。并在校“诵经典扬礼乐展才艺庆六一”的舞台上展示了他们的学习成果。　　经典诵读社团的成员们在展示风采近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的

7、快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　分镜头二：国学经典《弟子规》侧重于生活教育和家庭教育。教育孩子在日常生活中要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行谨慎讲信用，对他人平等仁和，要时常亲近学习有仁德的人，多学习经典文化艺术知识。上个学期，校德育分管校长带头，利用午间谈话课，向所有学生详细解读了《弟子规》，讲解了其内容、意思、内涵、道理等。本学期，开展了“每日一诵”活动。每天午间谈话前五分钟，同学们在广播或老师的带领下诵读《弟子规》。通过诵读《弟子规》，同学们从中懂得了很多文明

8、礼仪，为人之道!　　每日午间经典诵读　　二、训练“礼仪”，培育“彬彬有礼好少年”