《老王》文本教学解读的历史变迁研究

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1、分类号：Ｇ６３３．３单位代码：１０６３６密级：公开学号２０１２：５０２９２０１、好“丨鉀範七＃专业学位硕士论文中文论文题目：《老王》文本教学解读的历史变迁研究英文论文题目：Ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｃｈａｎｇｅｓｏｆｔｈｅｔｅｘｔ“”ｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｏｆＬａｏＷａｎｇ论文作者：向利指导教师：许书明专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）论文形式：学术论文所在学院：文学院论文提交日期：２０１８年３月２５日论文答辩日期：２０１８年５月２７日《老王》文本教

2、学解读的历史变迁研究学科教学（语文）专业研究生：向利指导教师：许书明摘要:我国中小学阅读教学的主导文类无疑是散文，而杨绛先生的《老王》无疑是散文阅读教学中的经典篇目之一。自《老王》1984年发表以来，其主旨一直备受争议，该文本相关的解读也越来越受到学术界和教学界的关注，笔者在CNKI中文期刊全文数据库中搜索到有关《老王》的期刊文献共244篇(1984—2017），并对文献进行了一个归类统计分析，以考察三十三年来《老王》文本教学解读的历史变迁。本文由四个部分组成：第一章，绪论，介绍研究的缘起、目的、意义以及研究现状综述，确定研究的范围、内容和方法。第二章，世界和作者解读视角下的《老王》

3、（1984-2007），介绍《老王》的诞生、“一纲多本”背景下，《老王》入选三版教材（人教版、苏教版、沪教版），以及对这一时期《老王》的相关解读进行梳理。第三章，读者解读视角下的《老王》（2008-2014），由于《老王》主题多元，在同课异构的背景下，引发“十位名师教老王”，并总结这一时期《老王》文本教学解读的教学论意义。第四章，作品解读视角下的《老王》（2015-2017），由韩军执教的《老王》掀起了该文本解读的高潮，引发了《老王》文本解读的学术争鸣，笔者通过对比，归纳出《老王》各个时期文本解读的异同。本文将从文本解读的解读理论，解读视角，解读重心、解读方法以及解读的教学论意义等多

4、个方面来纵观杨绛《老王》这个文本三十三年来教学解读的历史变迁。关键词：老王；文本解读；教学解读；历史变迁IResearchonthehistoricalchangesofthetextteachingInterpretationof“LaoWang”Major:SubjectTeaching（Chinese）TheCandidate:TheSupervisor:Abstract:ProseisundoubtedlythedominanttextofreadingteachinginprimaryandmiddleschoolsinChina.Mr.Yang’s“LaoWang”isu

5、ndoubtedlyoneoftheclassicarticlesinprosereadingteaching.Sincethe“LaoWang”waspublishedin1984,Itsthrusthasbeencontroversial，Theinterpretationofthistextisincreasinglyconcernedbytheacademiccommunityandtheteachingcommunity.Theauthorsearchesfor244articles（1984-2007）inthefulltextdatabaseofCNKI’sChines

6、ejournal,Astatisticalanalysisoftheliteraturewascarriedout,Toexaminethehistoricalchangesoftheinterpretationofthetextof“LaoWang”inthethirty-threeyears.Thisarticleiscomposedoffourparts:Thefirstchapterisintroduction,Thispaperintroducestheorigin,purpose,significanceandresearchstatusofthestudy,determ

7、ineresearchscope,contentandmethodology.Thesecondchapter,“LaoWang”fromtheperspectiveoftheworldandtheauthor(1984-2007).Introducingthebirthof“LaoWang”,inthecontextof“aclassofmultiplebooks”,The“LaoWang”isincludedinthethreeeditionsofte