我的预习作业

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方我的预习作业——四年级上册教材分析及备课思考许久没有教过四年级了，得知下个学期我要教四年级，心里有些期待也有些惶恐，这是我第一次教苏教国标版的四年级教材，因此更加不敢怠慢。暑假里仔仔细细地把第七册的教材认真地研读了一遍，也算是自己提前做了份预习作业吧！在研读教材的同时，我又把课标拿出来看了一下，在教材中领悟课标，再用课标来吃透教材，慢慢地对本年段的学生特点、目标要求等等也有了一些自己的认识。今天在这里，我希望自己是一个“砖头”，都说“抛砖引玉”嘛，我希望自己对教材的把握，

2、对教法学法的认识，能够引出大家更多的对文本的解读，对教材的理解，对学生学法指导的关注。一、学情分析虽然这两年我基本在高年段教学，但我一直在做我们学校语文期中期末汇总成绩的分析，加上平时也经常会到四年级参加老师的集体备课，也听了一些课，因此我先谈谈我对四年级学生特点及他们在学习上所具特点的一个认识。四年级学生的特点：四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子

3、的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象，有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。基于四年级学生的特点，我们在教学的时候就必须特别关注他们学

4、习的特点：四年级是第二学段的后半段，学生在三年的学习积累中，初步形成了较为稳定的学习习惯，有了一定的学习方法和语言积累，这些对有效开展阅读教学都是有利的。当然，此时也正是学生进一步提升语文学习能力，培养良好习惯的关键期。如何给第三学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的兴趣，应该是我们着力思考的问题。此时的学生，识字能力普遍增强，但错别字也在不断增加；读书能力得到提升，但读书习惯未必令人满意；阅读积累明显丰富，但运用能力环节仍显薄弱。此外，我们还要关注学生学习习惯的养成。在注重学生个性成长、营造宽松氛围中，我们往往容易忽略这一点。通过观察分析，教师应在学生的写字姿势、读书习惯、发

5、言的积极响亮等学习习惯培养上加把劲，否则，课程标准----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方设立的第二学段的培养目标可能就难以实现。教师还应该在阅读教学中将字词教学的重心向词语过渡，将字典等工具书引入日常教学，重视词语的理解；将段的教学逐步加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感”；继续加强读书积累的指导，特别是要在以课内带动课外阅读和积累上多

6、动些脑筋。我在《四年级决定孩子的一生》这本书中看到这样两段话——四年级是培养孩子学习能力的关键一年;四年级是良好习惯培养和定型的时期；四年级是孩子形成内部学习动机的开端。教育孩子做人更重要：1、树立目标。2、形成积极乐观的心态。3、良好的生活习惯。4、良好的品德。5、注重养成良好的习惯。四年级学生必须学习的内容包括：1、 阅读的技巧和能力。2、 语言表达能力，特别是书面表达的基本能力。3、 计算能力，数学思维的意识和习惯。4、 英语语言的学习能力。5、 一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。我想不管是教会孩子做人，还是教会孩子学习，都要在我们充分认识孩子，了解孩子的基础上

7、进行，以人为本的教育才是我们教育的理想境界。当然刚才的这些分析也仅仅是基于我对我校四年级的一个分析的认识，加上我是从高年级下来的老师，可能跟很多从高年级下来的老师一样，我们会高估了学生，会觉得不适应，怎么会这么简单的都不会呢？这样看起来，可能从低年级跟上来的老师比我们更有耐心，因为你们看到的是孩子的成长进步，而我们会觉得有落差。我想，我会在开学的第一个星期，就我所教的具体班级，对学生的学习习惯、学习态度以及学习能力再做一个具体的分析，因为我们的教学一定是在了解学生的基础上进行的。