苏教版六年级上册书法教案备课

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1、第1课上下结构（一）总第课时上课日期：主备人：教学目标：1.写好第上下结构的字，并能做到能按字的结构把字写端正、写匀称。2.通过读贴，教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的避让、穿插的方法，把字写好。3.培养良好的写字习惯。教学重点：教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的让位、穿插的方法。教学难点：感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。教具准备：字帖、范字、书写用品、投影仪教学时间：1课时板书设计上下结构（一）　　上宽下窄型　　上窄下宽型　　　　教学过程一、引

2、入课题，明确要求1.师生问好。2.引入课题，教师板书课题——上下结构的字，学生读课题，举出几个字说明课题。（如：告、坚、膏、聂、奖、葬等）二、探求新知1.（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。2.重点观察“告”和“坚”字。上宽下窄型的字书写特征----下有覆盖作用。在田字格中的位置。3.学生书空。《基本笔画歌》小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有脚，行笔轻快要牢记；认真练习功夫到，笔画健美字才好。4.重点观察“聂”和“奖”字。说说上窄下宽型的字书写特征----下能

3、托起。在田字格中的位置。5.学生书空。小结:通过分析、指导，使学生掌握上下结构的字的间架结构，把字写得更加匀称、美观。二次备课27①要想写好上下结构的字，应注意：比宽窄、上下靠近、重心对齐。②书本中还有很多这类上下结构的字，有兴趣的同学可以将它们也找出来练一练，相信大家也一定能把它们写得更端正、更美观。三、书写实践与练习指导1.出示儿歌：1.仔细观察看结构2.找准中线关键笔3.写好起笔和落笔2.笔画复习：斜钩和竖弯钩的写法3.指导书写。（老师范写，强调笔画书写方法）《写字歌》学写字，要牢记，头正肩平脚着地。三个“一”

4、要牢记：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。大指二指对其捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力。4.巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写，并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。四、教学评价1.指导自我评价。2.同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。3.集体评：投影学生作品，师生共同评价欣赏。师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。4.教师讲《王羲之吃墨》的故

5、事。小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习王羲之，勤奋练字。教学反思：271呼应总第课时上课日期：主备人：教学目标：1指导学生知道什么叫“呼应”；2使学生明白怎样呼应；3使学生会书写洛、肖、源等字，体会笔画呼应的关系。教学重点：知道什么叫“呼应”。教学难点：会书写洛、肖、源等字，体会笔画呼应的关系。板书设计洛1、呼应肖源　　　　　　　教学过程一导入1板书课题呼应2激发兴趣什2什么叫呼应呢？为什么要呼应？二、新授（一）什么叫呼应1书写汉字时，要求笔画与笔画之

6、间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。2出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。3根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。（二）怎样呼应1出示例字“小”2学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流：“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。3出示“心”字4学生观察，小组讨论，“洛”是怎样呼应的？（三）全班交流：“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，

7、中点和右点又是一呼应。呼应关系明显的字通过“肖”和“源”体会笔画的呼应关系。（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？二次备课27三练习写一写练习书写肖、源等字，体会笔画呼应的关系。教学反思：272上下结构（二）总第课时上课日期：主备人：教学目标：1.掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点难点：上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。板书设计2、上下结构（

8、二）上大下小型上小下大型教学过程第一课时一、故事引入1.讲《虞世南画腹学书》的故事。出示书法家的照片及他的字。今天，老师要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字