数学-人教第二册数学教案第一单元

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学-人教第二册数学教案第一单元近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学-人教第二册数学教案第一单元近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，

2、不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学-人教第二册数学教案第一单元近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

3、化进程数学-人教第二册数学教案第一单元近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载　　第一单元：单元教学计划　　单元教学内容：第一单元（位置）　　单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时

4、代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经

5、历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。　　单元教学要求：　　1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。　　2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。　　3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。　　单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置　　单元课时安

6、排：约4课时　　上下、前后、左右、位置各一课时　　　　　　NO:1　　教学内容：上下（位置）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学目标：　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念　　2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达　

7、　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯　　4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。　　教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述　　教学难点：让学生体验上下位置的相对性。　　教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件　　教学过程：　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力　　1、看看我们的教室，你发现了什么？　　2、再看，你的上面有什么？　　3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有

8、什么？　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？　　5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“　　二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。　　1、创设情境（1），初步体会上下位置关系　　A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示　　B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？　　2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性　　A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（