[中考语文]秋季初二语文第一讲

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1、课程开发模板·文理科初二语文秋季课程编写人：康璐璐韩凤霞时间阶段课程讲义21课程开发模板·文理科课程名称：初二语文秋季课程课程名称初二语文秋季课程课程定位初二语文教材同步课总体课程目标1、复习巩固课内知识点（包括字词，成语使用、古诗文、名著阅读、文学常识等）2、掌握课内文章所涉及的各种文体及重要题型的答题方法。3、掌握作文写作技巧，写出优秀应试作文。课程适用区域（省或直辖市）适用于北京及使用人教版教材地区。课程研发理念和思路本课程是以应试指导为主体，夯实知识点，在培养能力的同时增强课程的丰富性和趣味性，使得兴趣与认知比翼齐飞。初二是初中学生学

2、习的“分水岭”，初二课程的理念，既强化课本重点、难点，教给学生科学的学习方法和习惯，也有站在中考的角度，同步教材讲授的课本课文重要文段及课文所涉及的文体，把初二知识在中考中占到的重点和难点进行突破，帮助学生顺利完成初二上学期的学习。能力更是课程的一个着重点，为了给初中的学习打下一个好的基础，课程更侧重在提高学生阅读和写作的能力，针对性很强，实用性强课程特色以中考为大方向，同步教材，让学生既能巩固课内知识点又能延伸课外，让语文的整体能力得到提升。主要内容编号每讲标题课程容量第一讲新闻、书信指导（文体特征与文段赏析）120分钟第二讲小说阅读之人物

3、形象分析120分钟第三讲散文阅读之叙事散文120分钟第四讲散文阅读之写人散文120分钟第五讲古诗文赏析与文言文阅读（一）120分钟第六讲综合性学习与口语交际120分钟第七讲期中综合复习（一）120分钟第八讲期中综合复习（二）120分钟21课程开发模板·文理科第九讲说明文阅读之事物说明文120分钟第十讲说明文阅读之事理说明文120分钟第十一讲古诗文赏析与文言文阅读（二）120分钟第十二讲作文指导之命题作文120分钟第十三讲作文指导之半命题作文120分钟第十四讲期末综合复习（一）120分钟第十五讲期末综合复习（二）120分钟课程使用说明本课程以教

4、育部颁布的《新课程标准》为依据，在义务教育语文学习的基础上，进一步全面提高学生的语文素养，同时体现出不同于学校教学而突出课外辅导的课程特点，即以应试方法的提炼和归纳为主体，以突出初中语文衔接课程的丰富性和趣味性的课程目标。课程以知识模块为建构，分“阅读知识点梳理与方法指导”、“作文指导”、“期中期末综合复习”、“文言文古诗词指导”“综合性学习口语交际”五大模块。各模块在每一讲义中的体例基本按照“知识梳理”——“方法归纳”——“例题精讲”——“合作探究”（作文讲义中为“习作欣赏”）——“课堂训练”——“课后练习”的层递式结构编写。“知识梳理”是

5、针对本讲内容的核心知识的梳理，以便教师在知识层面上，统观全局，总体把握；“方法点拨”是针对本讲内容在应试层面上的解题方法的提炼和归纳，以便教师指导学生掌握方法提高应试成绩；“例题精讲”是针对本讲内容在夯实核心知识和解题方法上的具体操作或演练，具有代表性和典型性；“合作探究”是教师与学生互动环节的集中体现，充分体现班级教学的特点，以便给学生更大的学习空间；“课堂训练”是继“例题精讲”、“合作探究”之后的一个学生在课堂上自我检测的环节，以便教师即时发现学生就本讲内容的学习情况，做出针对性地讲解或补充；“课后练习”是学生就本将内容在课下的检测、巩固

6、，也起到延伸课堂的作用，正所谓学法于课内，得益于课外。需要特别说明的是本讲义着重考虑北京地区的使用，但因为北京地区使用的教材版本较多（苏教版、人教版、北京版等），所以在编写时，不能兼顾各个版本时则以人教版为主了。21课程开发模板·文理科第一讲新闻、书信指导（文体特征与文段赏析）课程目标1、了解新闻特点，把握记叙的六要素，在文中能够找到对应的要素；2、概括新闻主要内容（标题、导语等）；3、了解书信体的格式，把握作者情感。课程重点概括新闻主要内容；把握书信体所表现的情感课程难点概括新闻主要内容；把握书信体所表现的情感教学方法建议1、兴趣导入2、讲

7、练结合3、引导、归纳、拓展4、合作探究选材程度及数量课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业A类（）道（）道（）道B类（）道（）道（）道C类（）道（）道（）道【知识梳理】一、第一单元重要字词梳理第一课绥靖（suíjìng）阌（wén）乡聿（yù）鄂（è）豫(yù)阻遏(zǔè)击溃（kuì）锐不可当：锋利无比，不可抵挡。业已：已经绥靖（suíjìng）：安抚，平定第二课尖利：尖锐；锐利能耐：技能、本能悠闲：闲适自得寒噤（jìn）：因寒冷而哆嗦21课程开发模板·文理科阴惨：1、指人悲伤的感情。2.指秋冬节序。3.暗淡凄惨。4.阴森的样子。仄（zè）歪

8、：倾斜、歪斜央告：央求转弯抹（mò）角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。月明风清编算：方言，有计划、盘算的意思。疟子（yàozi）：即疟（nǜe）疾，一