故乡教学设计示例一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程故乡教学设计示例一　　教学设计示例一　　　　第一课时　　一、通读全文，完成以下任务：　　1、扫清字词障碍。　　2、熟悉主要内容。　　3、弄清人物及其关系。　　二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。　　全文按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序分为三部分。其中第二部分“在故乡”是文章的主体，可分为四层：　　第一层：“第二日清早晨我到了我家的门口了……只是收不起钱来”。写老屋的寂寥，更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写

2、与母亲商定搬家的事情。　　第二层：“你休息一两天……我得去看看”。写“我”回忆与少年闰土的友情。　　第三层：“母亲站起身……出去了”。写出杨二嫂是一个城镇小市民的典型。　　第四层：“此后又有近处的本家和亲戚来访问我……已经一扫而空了”。写“我”与闰土的相见。　　三、听读课文，加深印象。有条件的地方，可通过多媒体朗读或录音范读。条件不允许的情况下，由教师范读或学生个读。　　四、学生自读，体味文学语言，加强语感。　　五、有条件的地方可播放一小段有关辛亥革命前后中国江南农村状况的视频资料，没条件的可由教师介绍一些相关的背景资料。　　第二课

3、时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程故乡教学设计示例一　　教学设计示例一　　　　第一课时　　一、通读全文，完成以下任务：　　1、扫清字词障碍。　　2、熟悉主要内容。　　3、弄清人物及其关系。　　二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。　　全文按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序分为三部分。其中

4、第二部分“在故乡”是文章的主体，可分为四层：　　第一层：“第二日清早晨我到了我家的门口了……只是收不起钱来”。写老屋的寂寥，更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。　　第二层：“你休息一两天……我得去看看”。写“我”回忆与少年闰土的友情。　　第三层：“母亲站起身……出去了”。写出杨二嫂是一个城镇小市民的典型。　　第四层：“此后又有近处的本家和亲戚来访问我……已经一扫而空了”。写“我”与闰土的相见。　　三、听读课文，加深印象。有条件的地方，可通过多媒体朗读或录音范读。条件不允许的情况下，由教师范读或学生个读。　　四、学生

5、自读，体味文学语言，加强语感。　　五、有条件的地方可播放一小段有关辛亥革命前后中国江南农村状况的视频资料，没条件的可由教师介绍一些相关的背景资料。　　第二课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程对比写法的专题研究　　一、人物命运变化研究。　　1、闰土命运变化研究：小英雄——木偶人　　20年前“小英雄”的形象

6、：　　外貌特征：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈。　　英雄特征：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。　　景物烘托：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。　　见多识广：①他是能装弶捉小鸟雀的。……“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”②“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检(同“捡”)贝壳

7、去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”③“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进

8、经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程④“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”　　人际关系：①他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。②他