数学教案－毫米和分米的认识

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－毫米和分米的认识　　教学目标：　　1、使学生认长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。　　2、培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的好习惯。　　3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。　　教具准备：多媒体课件、米尺、卷尺、1分的硬币等。　　学具准备：直尺、1分的硬币、两支削尖

2、的铅笔、1根10厘米长的小棒、纸条、剪刀、卷尺等。　　教学过程：　　一、复习旧知：　　1、开课：猜一猜某个学生的身高是多少？再实际测量出这个学生的身高。引出以前学过的长度单位：米、厘米。请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？1米等于多少厘米？　　2、电脑显示直尺测量铅笔的长度的过程，突出直尺的“0”刻度对准铅笔的左端。　　二、新课教学：　　1、认识毫米。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议

3、精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）引入：电脑显示不是整厘米的一支铅笔，用直尺去量它的长度，该是多少呢？（7厘米多）。那么这支铅笔到底长多少呢？　　师：要想比较精确地量出这支铅笔的长度，就要用一个比厘米小的长度单位--毫米。现在，我们就来认识毫米，1毫米到底有多长呢？　　（2）师：请同学们拿出自己的小尺子，用两支铅笔尖在尺子上指出1厘米的长度（师巡视）。再用右手的笔尖数一数1厘米中间有多少个小格？（10个）那么每一小格的长度就是1毫米。请同学们用笔尖指出1毫米、2毫米、3毫米……的长度。引导学生说出：1

4、厘米=10毫米。　　（3）师：请同学们量一量一分硬币的厚度，看够不够1毫米。再请同学们像我这样轻轻夹住一分硬币，然后把硬币抽出来，在右手拇指和食指之间有一条小缝。这条小缝大约就是1毫米宽。　　（4）量一量数学课本的厚度，大约是多少毫米？填在书上。并向学生说明误差是存在的。　　（5）电脑显示小蝌蚪变青蛙图，分别得出：1厘米（10毫米）、2厘米（20毫米）、2厘米6毫米（26毫米）、6厘米8毫米（68毫米）　　（6）电脑显示前面那支不是整厘米的铅笔图，让学生说出是多少毫米。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面

5、推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（7）做书上第66页第3题。　　小结：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。　　2、认识分米。　　（1）我们再来认识一个新的长度单位----分米。在实际生活中，量物体的长度有时也用分米作单位。1分米有多长呢？　　（2）学生自学教材，认识1分米的长度。　　（3）电脑显示10厘米的长度，10厘米也叫1分米。　　（4）同学们在尺子上指出1分米的长度。引

6、出：1分米=10厘米。　　（5）量一?的长度大约是多少？（1分米）　　（6）量准备好小棒，看是不是1分米长。　　（7）猜一猜：1米里面有多少个1分米？然后请一人带上1分米长的小棒上台来实际量一量，引出：1米=10分米。　　（8）量出3分米长的纸条，剪下来，同桌互相检查一下量得准确吗？　　（9）以分米为单位，让学生估计下面物体的大约长度：水彩笔、钢笔、音箱高、课本长……再实际测量长度，并将数学课本的长大约是多少分米，填在书上。　　（10）将今天学习的毫米、分米与以前学习的米、厘米进行排序（从大到小排）。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展

7、目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师板书：米、分米、厘米、毫米　　三、巩固练习：　　1、电脑显示：在括号里填上米、分米、厘米或毫米。　　钢笔长14（）楼房高20（）粉笔长75（）　　电脑键盘长约5（）图钉长10（）教室宽6（）　　2、做书上第69页第1、2题。　　3、请学生带上直尺和卷尺自由测量教室里各种物体的长度。　　教师口述要求：　　①测量时可以与你的好朋友一起进行

8、，并作好记录。　　②爱护公物，注意清洁卫生。　　③当音乐响起就开始去测量，当音乐停止就回到自己