《生的食物和熟的食物》教学设计与反思

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2、单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教学设计与反思教材简单分析：《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察

3、比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教学设计与反思教材简单分析：《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生

4、观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教学设计与反思教材简单分析：《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教学设计与反思教材简单分析：《生的食

5、物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教学设计与反思教材简单分析：《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生

6、吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教学设计与反思教材简单分析：《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒

7、和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教学设计与反思教材简单分析：《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟吃的食物。二、观察比较生、熟马铃薯，了解生、熟马铃薯的不同点。三、玉米由生变熟部分的目的不在于静态地观察生玉米粒和烤熟的玉米粒异同，重点是要求学生观察玉米粒从生到熟的动态变化过程。《生的食物和熟的食物》教学设计与反思《生的食物和熟的食物》教

8、学设计与反思教材简单分析：《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四时的内容。教材共分3个部分。一、生食和熟食，这部分的目的只要让学生了解我们常见到可以生吃的食物和必须熟