试谈利用学科组博客提升教师教研力的实践与深思

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1、试谈利用学科组博客提升教师教研力的实践与深思利用学科组博客提升教师教研力的实践与深思论文导读：本论文是一篇关于利用学科组博客提升教师教研力的实践与深思的优秀论文范文,对正在写有关于教师论文的写有一定的参考和指导作用,字并上传到相应的学科博客，以便让没有外出学习机会的教师也能共享这些资源。特别是外出轮训的教师，每天都得及时撰写学习收获，并及时将相关文章发回学校相关人员，让相关人员及时、同步上传。　　（三）博客是热点理由的交流室　　在平时的教育教学中，教师往往会遇到一些“疑难杂症”。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”为有效、快速【摘要】一支好的教师队伍就是一所

2、好学校。确实，教师是学校持续发展的原动力，是学校发展之根本。教师的专业成长是学校内涵发展的基础，是推动学校和学生发展的关键因素。　　【关键词】博客；教师教研力；实践与深思　　【】A　　近年来，我校以“深化学习型团队建设，打造学科品牌，构建科研型学校框架”为工作目标，以“构建有效课堂、提高教学质量”为工作抓手，着力创设和谐的人文环境，搭建锤炼的平台，创设展示的舞台，想方设法引领了教师专业成长，使教师专业成长的过程成为学校积淀内涵的过程，有效地推动了学校的可持续发展。2012年，教师论文53篇在县及以上级评比中获奖，其中获省、市、县一等奖16人；县级以上

3、级课题立项22个，其中省、市级以上5个；教师基本功比武市级以上获奖8人；获县级优秀教研备课组3个；县级教学业务先进教师14人。在此基础上，学校被评为县教科研先进集体。　　是什么让我校教师取得了如此优异的成绩，理由当然是多方面的，但在推动教师专业发展之路上，我们觉得做得最好的、引领教师专业成长的一个重要法宝的还是学科组博客的建设。　　一、缘起：让“一日一课”活动呈现新的态势　　我镇小学一直开展以“一日一课”为形式的校本教研活动，这种教研方式得到了上级领导的充分肯定和同行的好评。但由于镇内完小点多、区域分散、教师课务重等理由，“一日一课”教研活动在开展时

4、，经常会出现教师交流不能各抒己见、资源不能真正共享、资料不能及时收集等理由。例如事先安排了有听课、评课、辩课、讲座等一系列内容的教研活动，但因有临时工作的挤兑，往往有一些教师不能准时参加活动；又因活动时间的匆忙，评课时也往往有部分教师能躲则躲，能逃则逃。连评课都懒得评，更不用说议课、辩课了。说实在的，这样虎头蛇尾开展的教研活动有时只是一个“虚晃一枪”的形式而已，施教者的教学能力，听课者的评课、议课、辩课能力没有得到多大的提升，收效甚微。　　为了让学校的品牌教研活动——“一日一课”呈现“一路走来一路新”的良好态势，同时也为了发挥教研组的作用，整体提升教

5、师的教研力，推动教师的快速成长，去年上半年开学初，我们有了创建学科博客的设想，并马上付之于行动，创建了语文，数学，英语、科学等十一个学科教研组博客。想通过教研组博客的组建与风行，转变教师的思想观念，提升教师的教研力和教师专业水平，逐渐构建校本教研的新模式，展示教本教研活动的新亮点。　　二、实践：让博客成为教师专业成长的助推器　　我们制定了博客管理要求，在全镇教师中作了宣传发动工作，“软硬兼施”，要求人人参与。经过一年多的有序运转，取得了比较好的成效，一大批教师借着博客成长了起来。现将有关情况具体介绍如下。　　（一）博客是教师思维的碰撞处　　自创建学科

6、博客开始，我们要求每个教研组的任何活动都在博客上组织交流，包括教研活动的有关通知、开课教师的教学设计和课后反思、教研活动的图片、听课教师的评课心得等，上传资料一点都不能少，听课教师的评课心得一个都不能漏，学校教务处、各教研组长、各备课组长、各活动组织者都是博客的管理者和监督者，对于没有及时上传相关资料的教师先由活动组织者通知其上传，如果还是没能上传，那就在小学群里点名让他们上传。这样一来，他们在家也同样可以了解所有教研活动的情况，参与活动的每一个都能及时上传相关资料，博客成了教师思维的碰撞处。由于教案和上课教师的评课、反思都在X上，评课的针对性更强了

7、，也摆脱了时间和空间的束缚，节约了大量资源成本，校本培训的实效性大大提高。　　（二）博客是外出教师的“反刍地”　　学科博客“诞生”后，我们要求教师每一次外出教研活动后，都要把自己的心得、收获及时演绎成文字并上传到相应的学科博客，以便让没有外出学习机会的教师也能共享这些资源。特别是外出轮训的教师，每天都得及时撰写学习收获，并及时将相关文章发回学校相关人员，让相关人员及时、同步上传。　　（三）博客是热点理由的交流室　　在平时的教育教学中，教师往往会遇到一些“疑难杂症”。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”为有效、快速解决个人疑难理由，我们以集体之力消除个人疑问，

8、每个教研组，每月都定期将收集的本学科的疑难理由挂到相应的博客上，然后发动该学科的所有成员在X上及时交流、讨论