简谈广西仫佬族文化对民族地区学前教育的启迪

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1、简谈广西仫佬族文化对民族地区学前教育的启迪广西仫佬族文化对民族地区学前教育的启迪论文导读：本论文是一篇关于广西仫佬族文化对民族地区学前教育的启迪的优秀论文范文,对正在写有关于仫佬族论文的写有一定的参考和指导作用,【摘要】广西仫佬族拥有悠久的历史与灿烂的文化，对民族地区学前教育有着重要的价值。我们应该充分重视中华民族的优秀传统文化，培养师幼民族文化认同感，构建传承民族文化的园本课程体系，加强民族地区幼儿园与家庭、社区的合作，共同为民族文化的传承与学前儿童的全面和谐发展而努力。　　【关键词】广西仫佬族文化；学前教育；民族文化传承　　【简介】罗竞，河池学院教师教育学院讲师，硕士；罗之勇，河池学院

2、教师教育学院副教授，广西宜州546300　　1004-4434（2013）05-0225-04　　广西仫佬族90%聚居于罗城仫佬族自治县，不仅是一个乐于接受先进文化的民族，也是一个善于保持本民族传统文化精华和特广西仫佬族文化对民族地区学前教育的启迪由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.色的民族，拥有悠久的历史与灿烂的民族文化，其文化是华夏文化的重要组成部分，具有原始性、独特性和丰富性等明显的特点，在我国民族文化史上可谓是一枝独秀。仫佬族文化是仫佬族儿童成长的文化土壤和摇篮，在仫佬族儿童人格的塑造、智慧的增长、美德的提升、审美能力的提高等方面有着不容忽视的作用。对学前教育有着重要的价

3、值。　　学前儿童已经能够认识自我、他人、自然和社会，逐渐形成最初的自我意识和社会交往方式，无时无刻不在受着民族文化的影响。学前教育是基础教育的基础，作为文化传承、交流和融合的重要途径，担负着文化初始教育和民族意识培育的时代重任。可见，民族文化的传承离不开教育，更离不开学前教育，而学前教育的发展又与民族文化背景息息相关。民族文化的教育是根与魂的教育，牵动着整个民族的命脉。中华民族要实现伟大复兴，就必须从学前儿童开始加强民族文化教育。我们应该充分重视中华民族优秀传统文化，培养师幼民族文化认同感。构建传承民族文化的园本课程体系，加强民族地区幼儿园与家庭、社区的合作，共同为民族文化的传承与学前儿童

4、的全面和谐发展而努力。　　一、培养师幼民族文化认同感　　任何民族都拥有本民族认同的文化价值观，如广西仫佬族在饮食传统、民居建筑、传统服饰、宗教仪式、民间艺术、节日习俗、口头文学等多方面表现出与汉族迥异的文化特征。这些文化是本民族在多年的存活发展中传承与发扬的，代表了民族的价值观，展示了民族的生命力。因此，培养民族文化认同感也就是展示民族的价值观与生命力，对于任何一个民族来说都是至关重要的。学前教育作为传承民族文化的基点，肩负着巨大的时代使命。作为主要的学前教育机构，幼儿园首先应该挑起重担，重视培养幼儿教师的民族文化认同感，唤起幼儿教师的民族意识与主人翁责任感，使幼儿教师成为本民族优秀文化传

5、统的积极传播者，以此引导幼儿热爱自己的民族文化。　　（一）唤起幼儿教师的民族意识与主人翁的责任感　　学前教育的实施者是幼儿教师。幼儿教师在幼儿的心目中是神圣的，幼儿教师的一言一行时时刻刻影响着幼儿，所以，幼儿教师的信仰决定着幼儿的信仰，幼儿教师的行动决定着幼儿的行动。面对民族传统文化的缺失与断层，面对脱离民族文化根基的学前教育，我们不得不担心少数民族幼儿的健康成长。在民族文化的传承过程中，幼儿教师的民族意识与主人翁责任感维系着儿童的成长与民族的发展，幼儿教师应该努力成为本民族优秀文化传统的积极传播者。对于广西仫佬族来说，幼儿教师在接受、赏识和尊重其他民族文化传统的同时，必须首先了解仫佬族的

6、文化传统，真正意识到自己是民族文化传播的主人。肩负着重大的使命，真正为自己所拥有的文化传统感到自豪，用行动发扬和宣传自己的民族文化。同时，仫佬族学前教育机构的管理者也应该重视对幼儿教师民族认同感的培养。在幼儿园掀起仫佬族文化保存教育与传承的热潮，激励幼儿教师开展仫佬族文化的保存教育，传承仫佬族的文化精髓。　　（二）激发幼儿对民族文化的热爱　　幼儿教师是幼儿学习的榜样，其强烈的民族情感和意识会深深影响幼儿的情感。另外，幼儿教师在日常教育教学活动中可以渗透民族文化教育，充分挖掘、利用生活环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径，积极为幼儿创设生动、适宜的民族教育环境，创设浓郁的民族文化

7、教育氛围，让幼儿在日常活动中耳濡目染，潜移默化地感受到民族文化的博大精深，深深地热爱本民族的文化。对于广西仫佬族来说，幼儿教师可以将仫佬族的饮食传统、民居建筑、传统服饰、宗教仪式、民间艺术、节日习俗、口头文学等内容渗透到幼儿园的教育教学和幼儿的一日生活当中，让幼儿时刻感受着仫佬族的风土人情，深切地体会到作为一位仫佬族人的自豪与喜悦，从而对仫佬族文化产生深深的热爱之情。　　二、构建传承民族文化的园本课程体系　　如果说学前教