简谈高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建

简谈高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建

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1、简谈高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建论文导读:本论文是一篇关于高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建的优秀论文范文,对正在写有关于指导员论文的写有一定的参考和指导作用,【摘要】目前高校体育专业社会体育指导员粗放式人才发展模式已无法满足社会各阶层的健身要求。本文通过剖析现行社会体育指导员培养模式,认为:高校必须设置社会体育指导员研究方向,变集中培训为有计划培养;制定满足健身需求的培养目标;重新设置课程体系;完善教学及资格认证模式;构建高校同社会进行信息沟通的高效

2、传递链;制定社会体育指导员再进修、再培训的培养模式。  【关键词】高校体育专业;社会体育指导员;培养模式  0前言  高校体育专业是社会体育指导员尤其是公益型社会体育指导员培养的主阵地,其现行的培训模式仍然是计划经济时代遗留下来的集中培训这种粗放型人才培养模式。研究[1-7]证明,上述集中培训模式无论是其培养目标、培养规格、课程体系、培训内容、教学模式及最后的认证模式等不同程度地存在同社会需要的脱节;尤其缺失高校同社会进行高效信息沟通的有效传递链。  全民健身“十二五”规划及体育事业发展“十二五”规划明确指出

3、,“十二五”期间社会体育指导员技术等级持证人数要达到100万人以上,这就意味着在将来的3年社会体育指导员每年的递增率要突破10万;同时“十二五”期间社会体育指导员的发展目标不只是数量,更是其素质,即实现体育指导员数量和质量的双赢。  鉴于上述社会体育指导员培训模式的弊端和“十二五”期间对其需求和要求,构建高校体育专业社会体育指导员培养的总体框架以推动高校社会体育指导员培养的跨域式发展具有重要的现实作用。  1设置社会体育专业社会体育指导员研究方向  1.1制定满足社会各阶层需求和偏好的培养目标  从1997-

4、2010年来,社会体育指导员以年递增近5万的速度增加,尤其是2007-2010年的三年间,年递增近7万。这支在短期内发展起来的庞大指导员队伍尽管在一定程度上缓解了我国社会体育人才资源的匮乏,为今后社会体育的发展奠定了坚实的基础;但应清醒地看到,这种只追求数量、忽视质量及社会需求的粗放型人才培养目标留下的隐患日渐凸显,集中表现在社会体育指导员总体能力不高,专项技术单一,锻炼健身及运动康复知识匮乏,无法满足当今社会各阶层对运动娱乐、运动健身、运动康复等的客观需要。  调查发现,中产及以上阶层的健身需求普遍带有追求

5、时尚、标新立异、突出个性的消费心理,因此体育指导员擅长的运动项目除具备健身、休闲功能外还应是脱俗的、高雅的、优美的;大众阶层的健身需求往往更倾向于健身项目的实效性,即要求运动项目有健身和休闲的功能。鉴于上述两极分化的健身需求,高校应面向健身市场需求,在社会体育专业下设置社会体育指导员方向,制定满足各阶层需求和偏好新的人才培养目标,即培养的人才不仅擅长大众健身项目,也要精通时尚的运动项目。尤其解决目前普遍存在的社会体育指导员专业素质博而不精、专而不能的目前状况。  1.2构建同社会体育指导员培养目标相适应的课程

6、和教材体系  1.2.1培养社会体育指导员的课程设置  1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中对社会体育专业的主要课程做了规定。社会体育指导员专业课程的设置可以同其类似,但必须突出自己的专业特色。具体说来,第一、二学年可以有删减地设置现有社会体育专业的基础课、主干课、实践课、公共基础课及拓展课;第三、四学年则利用社会高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建论文资料由.zbjy.提供,地址.体育指导员专门培训教材加强培训;尤其四个学年内始终把学生实践能力的培养放在首位,尤其要广泛组织社会实践活动以

7、提高其专业素质和技能。  1.2.2培养社会体育指导员的教材设置  《社会体育指导员技术等级培训教材》是培养社会体育指导员素质、提升其水平的基本教材和教学用书。目前2012年版《社会体育指导员技术等级培训教材》已经出版发行,“新版教材”对以往教材结构和内容进行了大幅度的调整,更加明确和突出了社会体育指导员需要掌握的基本知识、专业素质和技能,尤其根据社会体育指导员实际工作需要,大幅度增加了群众喜爱和普及程度比较高的足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、X球、广播体操、全民健身路径等现代体育和健身秧歌、柔力球、太极拳

8、等民族传统体育以及健身操、健美操等时尚体育类运动项目的基本技能介绍、推广,给高校培养一专多能的社会体育指导员提供了方向,以满足社会不同阶层健身者多元化、多样化的健身需求。  “新版教材”还增加了组织建设和管理方面的内容,包括社会体育指导员协会的组成、性质和作用等,如何建立和发挥基层全民健身站点的作用,加强健身团队建设等等。  1.3完善高校教学设施及提升师资队伍素质  尽管高校的体育教师大都经过多年

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