小学语文：《父亲和鸟》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学语文：《父亲和鸟》教学设计　　　　课前透视　　《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。　　二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的

2、特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。　　教学目标　　1、认识7个生字，会写8个字。　　2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。　　3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。　　教学重点近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经

3、济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　识字，写字，同时能有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。　　信息资料　　1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。　　2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。　　教学时数　　两课时　　第一课时　　切入举偶　　1、揭题：教师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？　　（文章虽然以“父亲和鸟”来命题，但是却没有直接写出父亲与鸟之间发生的事情。抓住这一特点，引导学生据题猜想，启发学生想像，激发学生读文兴趣，引入新课教学，进而有意识地引导学生通过学习，寻

4、找自己所提问题的答案。）　　2、谈话：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣，挖掘学生对鸟的认知，培养学生收集信息的

5、能力，同时通过交流与展示资料为爱鸟护鸟奠定了情感基础。）　　对话平台　　一自读　　1、师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。　　要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确。　　2、组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。　　3、指读课文，组织评议。（评议的重点放在正确、流利上。）　　（激发读书兴趣，培养学生自读意识和能力。指导学生认真识字，帮助学生打好识字阅读基础。）　　二识字　　1、出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相

6、纠正。　　2、开火车读字词：教师相机指导，并引导学生交流识字方法。如：提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”；观察“味”与“妹”、“惜”与“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一个女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有几个读音等。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

7、化进程　　3、教师出示“我会读”中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。　　（抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣。）　　三朗读　　1、自读课文，同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。　　2、引导学生重点练习人物的对话，（自读、教师示范读、同桌互读等）体会课文内容。　　3、组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？还有哪些不懂的地方？　　（对话内容较多是本课的一个特点，对话内容又是人物心理活动的流露。所以引导学生在感知课文内容的

8、基础上，抓住人物对话进行理解，线索清晰，有利于对课文内容和人物思想感情的理解和感