2016年部编教材七年级历史上册材料分析题

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1、七年级上册历史（2016年部编教材）材料分析题一、材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》材料二：治世不一道，便国不法古。——商鞅材料三：（1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了什么作用？重用人才，实行改革，整顿内政，发展生产，强大军队。使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（2）材料二商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什么作用？公元前356年。秦孝公。承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用是：使

2、秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。13（1）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？商鞅舌战守旧群臣。封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。二、材料一：学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知三人行，必有我师焉。——《论语》材料二：（1）材料二的人物是谁？孔子（2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？儒家。孟子。（3）他的主张是什么?提出了“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”；反对苛政

3、和任意刑杀。（4）他对教育的贡献有哪些？①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。（5）请用一句话评价该人物？孔子是著名的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。（6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？学习要实事求是，经常复习，要谦虚谨慎。13三、材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉！材料二：材料三：皇帝——————→至高无上太尉丞相御史大夫—→中央机构郡地方机构县材料四：13材料五：（一）材料一的这句话是谁说的

4、？这句话的意思是什么？李白。秦王扫平了天下，虎视眈眈，何等雄武！（二）材料二的人物是谁？你如何评价他？秦始皇。（三）材料三、材料四、材料五反映了秦朝的哪些方面的措施？（1）政治上：创立了一套封建专制主义的中央集权制度。（最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制。）（2）经济上：统一货币。（3）文化上：统一文字。（把小篆作为全国规范文字）13四、材料一：材料二：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？（一）材料一反映的历史事件是什么？领导者是谁？这

5、一事件发生的根本原因是什么，直接原因是什么？大泽乡起义（或秦末农民起义）。陈胜、吴广。根本原因是秦的暴政。（刑法残酷和秦二世统治的更加残暴；徭役繁重；赋税沉重；）直接原因是不能如期到达，按律会被处死。（二）材料二的这句话是哪位农民领袖说的话？陈胜。（三）请说出这次起义地点？大泽乡起义。（四）请用一句话来评价这次农民起义？陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。13五、材料一：材料二：（一）材料一中的中间人物是哪位皇帝？请你结合史实谈谈他在位时的统治措施有哪些？汉武帝。措施有：（1）在政治上实行推恩令削藩，加强

6、中央集权；（2）在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；（3）在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。（4）在外交上派张骞出使西域，开通丝绸之路。（二）材料二反映的是什么场景？我国古代最高的学府是什么？其地点在哪？其主要教材是什么？汉代讲学。太学。长安。儒家的五经。（三）材料二的现象说明了什么？儒家学说作为封建正统思想。13六、材料一：勤求古训。博采众方。材料二：（一）材料一、二与哪位有关？他写成了有关中医方面哪一部书？他被后世尊称为什么？张仲景。《伤寒杂病论》。医圣。（二）材

7、料中的“众方”指的是什么？指民间采用的药方、秘方。七、材料一：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（1）这句话是谁说的？司马迁。（2）这位史学家的代表作是什么？这部书记述了什么史实？是一部什么样的书？《史记》。记述了黄帝到汉武帝时期的史实。是我国第一部纪传体通史。13八、材料一：功盖三分国，名成八阵图。材料二：观察下图材料三：（一）材料一是颂扬哪位古代军事家的？诸葛亮。（二）请你谈谈被颂扬之人的主要功绩？建议刘备，联合孙权，打败曹操；帮助刘备，建立蜀国。（三）结合材料三核材料四，谈谈三国鼎立的形成及三国的经济？1322

8、0年，曹丕建立魏国，定都洛阳，东汉结束；221年刘备建立蜀国，定都成都；222年孙权建立吴国，定都建业。三国鼎立的局面形成。魏国修建许多水利工程；蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国；吴国的造船业发达，船队曾到达夷洲，加强了内地和台湾地区的联系。（四）为三国鼎立局面的形成奠定基础的一次战役是什么？赤壁之战。八、材料一：诏不得以北俗之语言