高等职业教育教学改革的方向及其思路

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1、高等职业教育教学改革的方向及其思路-->高等职业教育教学改革的方向及其思路-------教育改革论文范文摘　要：借鉴管理学的思想和方法,在综合考虑市场、成本、质量、效益的基础上,提出代写博士论文高等职业教育教学改革的方向和思路。关键词：管理学；高等职业教育；教学改革我国高等职业教育仍处于起步和探索阶段。关于高等职业院校如何进行教学改革,已有诸多研究,但主要是从“教育”的角度谈教学改革;本文试从“管理”的角度,对高等职业教育的教学改革,提出方向性的意见。主要观点是,教学管理与其他行业的管理一样,要确定一个合理的目标,并以较短的时间

2、、较少的资源、较高的质量,达到预定的目标。一、培养目标职业化职业技术教育,强调的是培养目标的“职业定向性”,在学生入学时,就明确其将来从事的主要职业;在三年的学习中,根据该职业的需要,培养学生必备的能力。“职业定向”越具体、代写博士论文越明确,就越容易在较短的时间内培养和提高学生的从业能力。在教学管理上,必须做好两项工作:(一)细分专业方向把科学知识分为不同的专业进行学习,这是从西方引进的理念。根据英国经济学家亚当•斯密的分工理论,认为分工是推动社会进步的主要原因之一;分工越细,效率越高。分专业学习,就是为了适应社会

3、分工不断细化的需要。既然社会分工不断细化,专业方向也应该逐步细分。但值得注意的是,近年社会各界对本科阶段专业划分过细的做法提出了批评,认为本科专业划分过细使学生的知识面过窄,不能适应社会发展的需要,提出本科阶段的专业要厚基础、宽口径。我们认为,本科的专业设置,是各高校根据国家的专业目录确定的,往往具有一定的计划经济色彩,不能真正反映市场的需要。而高等职业院校的专业,应根据社会分工的趋势和人才市场的需要,象企业开发新产品一样不断开发新的专业和专业方向,以拓展招生市场和就业市场。一些职业教育搞得比较好的国家,如澳大利亚,把专业分得很

4、细,如小企业管理专业、草坪管理专业等。他们的做法值得学习和借鉴。(二)精心设计教学计划教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计,它与企业的工艺流程设计一样,直接关系到我们的质量、成本和效益。制定教学计划的关键在于两个方面:一是设计与培养目标相一致的课程体系;二是以最经济最有效的方式完成这些课程的学习。为了制定与培养目标相一致的课程体系,必要的流程是:确定该专业学生的目标职业———分析从事该目标职业所应具备的能力———设置具备这些能力所应学习的核心课程———列出为了学好核心课程所必须学习的基础课———考虑为了提

5、高学生素质所应学习的文化素质课———开出为了增强学生未来适应性而提供的可选择课程。从而形成核心技能课、基本技能课、文化素质课、技能拓展课四个模块的课程体系。为了以最经济最有效的方式完成这些课程的学习,我们认为应该突出核心技能课程,让学生在三年中尽可能早地接触到核心技能课,用尽可能长的时间学习核心技能课,其他课程有必要就开,代写博士论文没必要就不开。以上思路的现实性在于:(1)高职教育的学制是三年,而且三年后学生绝大部分是直接就业,没有研究生阶段的继续学习,因此高等职业教育主要是就业教育,只有突出核心技能课的学习,才能使学生在短时

6、间内掌握真正有用的技能;(2)高职学生的生源素质低于本科院校的学生,要在未来的就业竞争中取得优势,必须加强核心技能课的学习,其它课程则适当减少;(3)高等职业教育虽然是学历教育,但其文凭的“含金量”并不高,用人单位看的主要还是毕业生技能的高低,如果不能突出学生的核心技能,在就业中甚至会受到短训班学员的排挤。从管理学上说,好的教学计划就象一条流水线,按流水线作业,一切都是必须的,没有多余的人,没有多余的事,没有多余的动作,没有多余的材料损耗。最终,能够以较低的成本,获得较高的质量和效益。二、教学质量标准化高职教育目前实行的是严进宽

7、出,但由于本科院校扩招以及高职院校之间的竞争,高考的录取分数线已经降得很低,生源素质不高。“严进”已经很难做到,如果再“宽出”,毕业生的质量将很难保证。一个合格大学生的标准是什么?是不是每门课程60分就算合格?是不是90分一定比60分强?这是值得质疑的。关键在于,60分的考核标准是什么?如何来制定、掌握这个标准?对于高等职业教育来说,其教学质量的要求和控制,必须走分级标准化控制的道路。(一)制定分级标准我们知道,大学英语考试分四、六级,A、B级;全国计算机等级考试分一、二级;职业技能证书考试分初、中、高级,高等职业教育专业技能课

8、的学习也应该制定分级标准。理由如下:(1)标准化是质量管理的依据和基础,没有相应的质量标准,就无法对现状进行评估和改进;教师对教学质量的要求和控制就会带有主观随意性,不能保证学生毕业后能够具备应有的能力。制定分级标准,有利于教师组织教学时更明确其目的,不管教师的