《新中国的科技成就》教学设计

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1、《新中国的科技成就》教学设计《新中国的科技成就》教学设计[标要求]列举新中国成立科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的作用。[三维目标]一、知识与能力：1、“两弹一星”与中国航天技术的巨大发展，“银河”系列计算机，“神舟”号飞船及杨利伟，袁隆平及杂交水稻的研制和推广。2、通过上述知识的教学，培养学生综合分析、归纳问题的能力，培养学生合作探究的能力。二、过程与方法1、引导学生阅读相关媒体资料，观看相关图片，培养学生从史料图片中获取有效信息的方法。2、采取自主学习法，让学生在探索资料中达到学习的目的，同时在合作过程中培养合作意识。三、情感态度与价值观1、通

2、过一系列新中国科技成就的介绍，培养学生民族自豪感和爱国主义情感；2、通过对袁隆平、杨利伟等科学家和宇航员先进事迹的介绍，让学生从中得到人生的启迪，更正确地把握人生方向。3、通过对党和国家一系列科教政策的介绍，使学生认识到科技对政治、经济的重大影响，并以此培养学生崇尚科学、开拓创新的意识。[教学重点]1、新中国成立后原子能、火箭及航天技术等高新技术领域的成就2、袁隆平及其杂交水稻[教学难点]1、科学技术发展的原因2、科技进步在现代化建设中的重大作用[学法指导]列举法探究法[时安排]一时[教学过程]导入——思考：我国科技发展经历了一个怎样的历程？（在学生回答后总结）

3、中华民族曾在历史上创造了灿烂的化，而近代科技却远远落后于西方先进国家。1949年新中国成立后，在党的领导下，我国的科技事业得到较全面的发展。（结合幻灯片）一、基础知识：新中国的科技成就1、从“两弹一星”到“载人航天”：（1）科技发展史上的里程碑——“两弹一星”：观看“两弹一星”视频，创设历史情景，渲染堂气氛，激发学生的民族自豪感。（2）从上段视频中，我们可以获得哪些科技信息？还提到这一领域的哪些科技成就？（3）中国科技发展史上的又一里程碑——载人飞船发射成功：“神舟”五号——杨利伟“神舟”六号——费俊龙、聂海胜2、袁隆平与“东方魔稻”（1）、感动中国的袁隆平：让

4、学生从2004年“感动中国”评委会对袁隆的评语中了解袁隆平；（2）引导学生阅读两则材料，思考袁隆平的成就及其伟大的意义。材料一：中国农民说，吃饭靠“两平”，一是邓小平；二靠袁隆平。材料二：朱熔基总理说过这样一段话“袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交的新理论，实现了水稻育种的历史性突破。┄┄”思考：A、中国农民为什么要这样说？B、袁隆平实现了水稻育种的历史性突破，具体突破表现在哪里？有何意义？3、“银河”系列计算机：（1）“银河—I”型机诞生：1983年每秒亿次（2）“银河—II”型机研制成功：1992年每秒10亿次（3）“银河—II”型机研制成功：1

5、997年每秒130亿次二、表格列举：列举新中国的科技成就，引导学生在相应的地方做好笔记；三、学思之窗：猜一猜“他是谁？”（采用抢答的形式，调动堂气氛，为探究作好铺垫）四、问题探究：1、探究一：为什么中国要集中力量首先在一些尖端领域取得突破？（1）高科技成果能反映一个国家的科技发展水平和综合国力，影响它的国际地位（2）为了反对核威胁，打破核垄断，维护国家安全2、探究二：新中国科技取得成就的原因？（1）国家的独立（保障）（2）第三次科技革命的推动（3）经济实力的增强（4）科学家的努力（）党和政府的重视3、探究三：新中国重大科技成就有何影响？（1）科技与社会生产紧密结

6、合，促进了经济发展，增强了综合国力；（2）振奋了民族精神，也改变着人们的生活方式和生产方式。4、探究四：新中国科技的发展对我国的现代化建设有什么重大作用？（1）两弹一星打破了美苏的核垄断和对中国的核威胁,展示了自己的实力,提高了中国的国际地位,为我国现代化建设营造了安定环境。（2）杂交水稻的培育不仅解决了中国人民的温饱问题,也为解决世界粮食短缺问题提供了战略思路。（3）载人航天工程成为推动高新技术及相关领域发展的强大动力,将为中国带上千亿元的经济效益,加速了我国社会主义现代化的进程。五、自我测评六、堂小结，布置作业七、教学反思：科技与我们的生活联系十分密切，从而

7、从生活出发，理解科技革命的作用，应该更容易!有一种说法，新改后，老师上只讲1/3，剩下的时间都交给学生，这显然是走入了一个误区，误解了新改。新改后，老师应在学生学习中充当一个重要的引导者，而不是填鸭饲养员。但作为引导者，并不表示老师上就应该讲得越少越好，而是要老师转变意识，知道该怎么讲，该讲什么。附板书设计：一：新中国的科技成就：1、“两弹一星”到“载人航天”：（1）“两弹一星”：含义成就（2）“神舟”号飞船：“神五”“神六”2、“东方魔稻”：袁隆平杂交水稻“第二次绿色革命”3、“银河”系列计算机：“银河—I”型——每秒亿次“银河—II”型——每秒10亿次“银河

8、—III”型——每秒13