简论如何提高无机及分析化学的教学质量

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1、简论如何提高无机及分析化学的教学质量无机及分析化学是面向农林院校学生开设的一门必修基础课，主要包含了无机化学和分析化学两门基础化学课程的内容。它在原子结构、分子结构和四大化学平衡原理的基础上，讨论了元素及其化合物的结构、性质、变化规律和含量测定的一般方法。该课程内容多、涉及面广、各章独立性强，加上授课学时相对较少，所以很多学生在学习过程中，感觉内容繁杂，知识点容易混淆，难以掌握。因此，如何利用有限的课时，充分调动学生的积极性，提高无机及分析化学的教学质量，是值得每个教师去思考的问题。笔者经过近年来对该课程的讲授，主要

2、有以下几点教学体会:　　1上好绪论课，激发学生的学习兴趣　　兴趣是学习的原动力，对学习活动有巨大的驱动作用。孔子曰:知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。朱熹说:教人未见意趣，必不乐学。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。从古今中外有识之士的见解中，足以看出兴趣的重要性。绪论课是无机及分析化学课堂教学的第一课，如果仅仅是照本宣科、泛泛而谈，很容易使学生感觉枯燥空洞，索然无味，毫无兴趣。而一堂内容丰富、重点突出、理论联系实际的绪论课，则可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。我认为绪论课可以从以下几个方面展开:(1)

3、介绍化学的发展简史。使学生清楚人类的衣食住行无不和化学息息相关，并且中华儿女在化学的发展过程中作出了突出的贡献。通过一些杰出人物事迹的讲解，可以增强学生的自信心和民族自豪感，从而产生学习化学的兴趣。(2)突出课程的重要性。教师可从所教授学生的专业出发，适当的引入一些与课程有关的生活常识和应用实例，使学生感到学习化学能够学有所用，这样可以有效调动学生的学习积极性。(3)介绍课程主干内容。这是教师对教学内容进行的一个概括总结，具有一定的抽象性。教师在向学生介绍该部分内容时，要做到条理清晰，重点突出，使学生明确各章节的要点

4、及各章节的衔接，便于学生进行学习。(4)怎样学习该课程。学生刚从中学进入大学，如何完成这个过渡，适应大学的学习，是学生十分关心的问题。通过绪论课，要让学生了解到:相对于中学而言，大学课程的学习，课时较少，内容较多，授课速度较快，没有很多时间进行大量的习题练习。这就要求学生课前要进行预习，对所学内容有一个大致的了解;上课带着问题听课，一些在预习过程中有疑问的地方，通过课堂上老师的讲解，得以融会贯通;课后要对课堂上所学的知识进行复习、总结，认真完成老师布置的作业。　　一堂成功的绪论课，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的

5、学习积极性，为以后各章节的顺利学习打下良好的基础。　　2采用教学辅助手段，使课堂教学多样化　　传统的教学模式通常是黑板+粉笔的口讲笔授，这样不仅使课堂传递的信息量小，而目很难做到生动形象，难以获得理想的教学效果。随着科技的发展，多媒体教学技术已成为教学的重要辅助手段之一。多媒体教学可以节省课堂上的板书时间，信息量较大，一些复杂抽象的知识可通过图片、三维动画等方式形象生动的表达出来，并且对于大课堂的教学，多媒体教学比板书更加清晰明了，有一定的可视性。当然，多媒体也存在一定的弊端，比如翻页过快，学生来不及记录;个别教师书

6、本搬家等。在教学过程中，应将多媒体与板书二者有机的结合起来。一些需要掌握的公式、理论的推导，可以通过板书的形式，一步一步的启发学生，引导学生循序渐进，最终得出正确的结论，给学生留下深刻的印象。而对于一些比较抽象的内容，比如分子结构、杂化轨道理论等，如果单纯进行讲解，学生根本无法理解。此时，可运用多媒体的三维动画将共价键的类型、形成过程以及各种类型的轨道杂化形象生动的表示出来，使本来难以理解的内容变得通俗易懂，从而提高学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。　　3综合利用各种教学方法，提高教学质量　　传统的教学，比较多的情

7、况是灌输式教学，老师在讲台上讲，学生被动的接受。这种教学模式已不能满足现阶段人才培养的需要。授之以鱼，不如授之以渔。在教学实践中，教师应努力实现由单纯教授知识向培养学生能力的转变，使学生变被动为主动，懂得怎样去正确的学习。可以通过以下几种方法进行创造性教学:　　(1)启发式教学。启发学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力。比如:对稀溶液的依数性渗透压的讲解。可通过生活中的实例:庄稼施肥过多，会出现浓肥烧死苗的现象，引导学生利用所学知识，对此现象进行解释，并启发学生进一步解释为什么庄稼施肥后，要及时浇水。这样既可以让学生

8、积极思考，主动解决问题，也可以理论联系实际，使学生感觉化学离自己很近，很实用，从而调动了学生学习化学的积极性。　　(2)让学生走上讲台。学生在学习过程中，往往习惯了老师在讲台上授课。如果换一种教学方式，偶尔让学生到讲台上体验一下当老师的感觉，也会取得比较好的教学效果。教师可以适当的选择一些比较简单的内容，提前布置给学生，让学生课后进行准备，组织