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时间:2017-11-15
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1、《文化专题--传承中华文化,弘扬民族精神》教学设计鲁教版《化专题--传承中华化,弘扬民族精神》教学设计【标要求】26懂得化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的化与习俗。1感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系,提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。47学习和了解中华化传统,增强民族自豪感,增强与世界明交流与对话的意识。【复习教材内容】八年级上册第二《我们共有一个家》包括《文化专题--传承中华文化,弘扬民族精神》教学设计鲁教版《化专题--传承中华化,弘扬民族精神》教学设计【标要求】26懂得化的多样性和丰富性,以平等的态度与其
2、他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的化与习俗。1感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系,提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。47学习和了解中华化传统,增强民族自豪感,增强与世界明交流与对话的意识。【复习教材内容】八年级上册第二《我们共有一个家》包括《文化专题--传承中华文化,弘扬民族精神》教学设计鲁教版《化专题--传承中华化,弘扬民族精神》教学设计【标要求】26懂得化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的化与习俗。1感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系,提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。47学习和了解中华化传统,
3、增强民族自豪感,增强与世界明交流与对话的意识。【复习教材内容】八年级上册第二《我们共有一个家》包括《文化专题--传承中华文化,弘扬民族精神》教学设计鲁教版《化专题--传承中华化,弘扬民族精神》教学设计【标要求】26懂得化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的化与习俗。1感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系,提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。47学习和了解中华化传统,增强民族自豪感,增强与世界明交流与对话的意识。【复习教材内容】八年级上册第二《我们共有一个家》包括《文化专题--传承中华文化,弘扬民族精神》教学设计鲁教版《
4、化专题--传承中华化,弘扬民族精神》教学设计【标要求】26懂得化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的化与习俗。1感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系,提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。47学习和了解中华化传统,增强民族自豪感,增强与世界明交流与对话的意识。【复习教材内容】八年级上册第二《我们共有一个家》包括《文化专题--传承中华文化,弘扬民族精神》教学设计鲁教版《化专题--传承中华化,弘扬民族精神》教学设计【标要求】26懂得化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的化与习俗。1感受个人
5、情感与民族化和国家命运之间的联系,提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。47学习和了解中华化传统,增强民族自豪感,增强与世界明交流与对话的意识。【复习教材内容】八年级上册第二《我们共有一个家》包括《文化专题--传承中华文化,弘扬民族精神》教学设计鲁教版《化专题--传承中华化,弘扬民族精神》教学设计【标要求】26懂得化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的化与习俗。1感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系,提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。47学习和了解中华化传统,增强民族自豪感,增强与世界明交流与对话的意识。【复习教材内
6、容】八年级上册第二《我们共有一个家》包括“我爱你,中国”和“我们都是龙的传人”两个项目。九年级第九《弘扬和培育民族精神》包括“民族精神耀中华”和“高清民族精神的火炬”两个项目。九年级第十一第二个项目中第二个层次“开放的中国盼着我”:在对外交往中,学习借鉴外优秀化,弘扬中华传统化,让中国走向世界,让世界了解中国。【学情分析】当代的中学生,缺乏传统化的熏陶和民族化精神渗透。不少学生不读书,在学业重压下不及旁骛,要么只喜欢看无用的闲书、荒诞的怪魔小说、低俗的青春小说,或者迷恋网络,喜欢网络语言。走进书店,所谓的中学生读物,就是满架的教辅,学生不愿光顾。最吸引他们的是
7、经过商家炒作的怪异、低俗的“青春读物”,再加上几个歌星、超女,就成了他们全部的“精神库藏”。信仰缺失的少年人沉浸于其中,会感到无助,心灵脆弱,精神匮乏。传统的“真善美”价值观被颠覆了。因此,引导学生热爱和学习传统化,自觉培养和弘扬民族精神,与时俱进自觉践行社会主义核心价值体系,已成为当务之急。【复习目标】1、情感、态度和价值观目标:热爱传统化,在了解学习远流长,博大精深的中华化的基础上,感悟其中蕴含的民族精神,做中华化的传播者,做民族精神的传承者。2、能力目标:自觉学习优秀传统化的能力,取其精华去其糟粕的能力;在生活中自觉弘扬民族精神的能力,与时俱进丰富民族精
8、神的能力。3、知识目标:知道中华化的特
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