《探究活动课——“黑暗”的西欧中世纪》教学设计

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1、《探究活动课——“黑暗”的西欧中世纪》教学设计《探究活动课——“黑暗”的西欧中世纪》教学设计《探究活动——“黑暗”的西欧中世纪》教学设计一、活动内容分析西欧从世纪末至9世纪历经四个世纪完成了由奴隶制度向封建制度的转变，西欧中世纪即西欧的封建社会，形成了与中国封建社会不同的特点。理解这些特点，将有助于学生理解西欧在世界上最早进入资本主义社会的原因。尽管神学世界观笼罩了西方中世纪，是黑暗的，但是应看到，自古代流传下的政治思想传统如平等、自由、民主、法制等思想史都以不同的形式保存下。欧洲的中世纪表面上看起是一个阴森森的一千年（五百年到一千五百年），

2、但实际上确实孕育了西方近代明的重要时期。从探究活动的内容上看与第二单元的古代希腊罗马的政治制度及第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展明确相关，有承上启下的作用。二、活动重点设计理解西欧封建社会的政治特点及对后世的影响；正确认识基督教明三、学习目标设计1．知识与能力：学生了解西欧重要封建国家的基本线索能归纳西欧封建社会的政治特点，理解近代资本主义政治制度的历史渊，能说明西欧封建社会长期分裂的原因。2．过程与方法：学生通过阅读背景材料，了解西欧封建社会的概况，学生逐步学会从有关西欧的历史素材中，且从不同角度思考归纳西欧封建社会的政治特点，

3、提高学生概括问题的能力。学生通过教师补充的资料，论从史出，人士在封建社会已产生了近代的政治制度的土壤。通过对比方法、多角度探究，西欧封建社会长期分裂的原因3．情感态度价值观：学生以探究活动形式进行历史学习，探究学生科学的态度，对中世纪西欧政治的了解，学生能从人类明演出的历程中认识近代西方政治制度，形成正确的历史观。四、学生学情分析通过前学生《探究活动——“黑暗”的西欧中世纪》问卷调查和教学访谈的形式了解学情。五、活动难点设计由于学生的认知水平，他们对于西欧封建社会与中国封建社会不同特点的认识及西欧封建社会长期分裂的原因理解有困难。六、活动形式

4、设计材料阅读、历史探究学习、自主学习、合作学习七、活动资设计1．背景材料：人教版教材中的材料：西欧封建国家形成与发展、西欧封建社会的政治、政教冲突、城市的兴起、封建等级代议制出现2．补充材料材料一：日耳曼人灭亡罗马入主西欧大陆，成为欧洲进入中世纪的主要标志。欧洲的封建制是以封土为基础形成的一种社会制度和政治制度。在这种制度下，有两种最基本的社会关系：一是封君与封臣的关系，继而发展为贵族的等级制；二是贵族与其农奴之间的关系。前者彼此间的关系主要表现为政治关系，后者则主要是经济关系。———《世界明史》曹顺仙编著北京航空航天大学出版社材料二：中世纪

5、后期西欧商业的巨大发展却对整个社会都产生了重要的影响。城市作为地区贸易和地方行政中心开始慢慢形成。意大利在这方面居于领先位置，它拥有威尼斯、阿马尔菲和那不勒斯这样的商业中心。在这些商业中心的居民与内地的联系被伦巴第侵略者切断后，商人们就开始出海谋生。后，在西欧内地商路沿岸相继出现了一些城市。另外，沿内地商路发展起的大集市对商品流通也很重要，其中尤以香槟地区的那些集市最为著名，香槟离佛兰德、意大利和德意志的距离相等，战略地位十分重要———《全球通史》（上）斯塔夫里阿诺斯著北京大学出版社材料三：西欧城市：大部分城市都是新生的，但愿俄有的是从旧城市

6、复兴而。一般说，城市在政治上隶属农村，但在经济上剥削农村。当然，城市的基础是手工业，但也带有农业的痕迹。中古西欧的城市远不是我们脑中的现代化城市，甚至也没有古代中国的京城整齐繁荣。接到大部分是弯弯曲曲的，又很狭窄。路一般是石子路或干脆是烂泥路。街道的两边都是木头房屋，住房有的是三层的有的是四层，也有少数是五层楼。房子一般很暗，夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工匠、店主和他们的家族，都住在这些房———《世界明史（上）》马克奎主编北京大学出版社材料四：中世纪历史长达1000多年，内容丰富，情况复杂，头绪纷繁。这时期化的显著特点是基督教会在欧洲

7、封建社会中占统治地位，它使欧洲封建社会各方面都染上宗教色彩。政治、经济、化、艺术以及人们日常生活中无不受到基督教的影响和支配。西罗马帝国灭亡后，基督教会为适应封建社会生产关系，发展了相应的思想体系和组织形式，成为维护封建制度的主要支柱。它不仅是一个宗教组织，而且是最大的封建政治的统治力量。————《世界化史》人民教育出版社材料五：在西欧的封建化过程中，一方面是日耳曼农村公社的瓦解与依附农民的形成；另一方面是封建生产关系的逐步建立。这是西欧封建化过程中，一个事物的两个方面，构成早期西欧封建社会确立的主要线索。和东方一些明国家相比较，西欧封建社会

8、初期相当落后，因为从古代世界遗留下的是基督教和一些破烂不堪的城市。生产不发达，商品流通微弱，闭塞的农奴庄园是当时主要的经济细胞和基层的政治组织。八、活动过程设计（教