学校办学理念阐释　

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1、f衰市巴糸li秦泉屮•过小嗲裁巴南区南泉中心小学理念系统阐释【办学理念】艺启智雅慧心【文化主题】雅文化【办学特色】艺雅教育特色【育人目标】成就高雅人生【校训】博学文雅智艺齐飞【校风】求真尚雅和谐奋进【教风】厚德善教艺雅树人【学风】自主合作活泼乐学【办学理念】艺启智雅慧心“艺启智”即借用艺术来开启学生的智慧大门；雅慧心，即培养学生具有一颗高雅、聪慧的心灵。艺术欣赏活动可以激活学生思维的火花，使学生从中获得体验与感悟，激发他们自主地学习，从而挖掘智慧潜能，促进学生全面和谐的发展。如在美术教学中，能够培养学生的

2、观察力、想象力、形象思维能力和空间表现能力等，最终打开通向智慧的大门。“雅慧心”指的是高雅的气质可以使人的心灵变得聪慧，它是在“艺启智”的基础之上生发的，它是一个内在的潜移默化的过程。二者相互呼应，内外结合，从而使得学生的心智逐渐得以成长。在“艺启智雅慧心”这一办学理念的指引下，对南泉中心小学校的教育者来说，应致力于在教学与日常管理中将艺术这一形式渗透其中；对学生来说，在学习中也要讲求艺术，从而使学习变得轻松并能够从学习中获得艺术美感以及其中的乐趣。鉴于小学阶段学生自我指导与调整能力欠缺的现状，作为南泉中

3、心小学校的教师应该在引导学生自主地学会学习之上，及时地给予他们必要的指导。在此之上，我们培养的学生应该是“聪慧”的，这也是博雅教育对学生提出的要求。“聪”，意味着学生“身体强健、感官灵敏，仪态大方、善于交往”；“慧”，意味着学生“视野开阔、胸怀世界，心存大志，慧思泉涌”，应该培养他们做有德慧之心、美慧之心、智慧之心的学生。【文化主题】雅文化“雅文化”是在南泉小学校艺术教育这一办学传统的基础之上，提炼出的学校文化主题。它象征着高尚美好与合乎礼仪规范，体现了一种由内而外的优雅气质。它不仅仅是对师生修养的一个概

4、括，更是对师生人生态度提出的要求。拥有这种人生态度，在成长的过程中，个体才能逐渐收获豁达胸襟与聪慧之心，才能正确看待生活中的得与失，从而坚持不懈地在人生中奋斗。“雅文化”体现在雅行、雅言等日常生活的一言一行之中。对于南泉中心小学校来说，如何让它从内在的高雅艺术体验外化为个体的行为方式，使“雅文化”能够真正走入师生的心灵中，从以下几方面入手：一、注重学习习惯的培养在教学中，学生学习习惯的好坏，对教育任务的完成,对学生的发展都有重大的影响。因此，对每位教育工作者来说，不能只重学生的学业成绩，而忽视学生良好行为

5、习惯的养成。因此，我们要不断地从预习、复习、观察、思考等多环节学习习惯的培养入手，以习惯促进雅行的落实.让好的习惯为学生终生受用。二、注重行为习惯的养成小学生因为年纪较小，没有较强的自制能力，因而在学校里易常常犯错，违犯纪律；还有些学生没有卫生习惯，随地乱扔垃圾等。如此种种现象，每个学校都有。而只有当老师提出来了、批评了、教育了，他们才会意识到，才会改正。然而往往一转身，他们又会照旧。面对这样的现状，在校园中提出“以运动促雅行”的模式，以此培养学生良好的行为习惯。在课间，提出“快乐游戏”的要求，在学生中发

6、放一些简单的活动器械，如跳绳、毽子等，让他们在课间有“事”可做。除了抓好课间活动，在师生中开展“弯弯腰”的系列活动，倡导师生养成不乱丢垃圾的习惯。同时，还可以开展“优雅小标兵”的评选活动，以评价促进雅行雅言的养成。1.教师应以身作则，率先垂范榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点，对小学生具有更大的说服力、更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个突出的心理特点就是喜欢模仿，他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。因

7、此，作为教师，在抓好学生雅行雅言的同时，首先要注意自己的言行举止是不是能成为学生的榜样、楷模。在学习生活的每一个细节中给学生以具体的指导，让“雅文化”先入教师心，再入学生心。四、重视联系，双向配合孩子一言一行的形成并不仅仅由学校教育来负责，家庭教育也在其中起着重要的影响。因此，为了更好地全面了解学生情况，可通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。双向管理学生主要采取定期举办家长学校的活动，用小手拉大手，用专家的先进教育理念引导家长教育学生，

8、并介绍一些教育孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造良好的成长环境，为孩子做好榜样。从而，使学生在学校与家庭中能接受协调一致的教育。总之，雅文化可以借助多种渠道去促进师生雅行雅言的形成，培养师生秀外慧中的内在雅士意识。对师生来说，一种正确有效的学习雅行可以提高学习效率；文明礼貌的行为雅行可以锻造高雅的气质；健康向上的运动雅行有助于拥有强壮的身体、充沛的精力，而这些都将使个体受益终生。对学校来说，在雅文化的熏陶下