浅谈学校的办学理念

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1、对“办学理念”在学校发展中的地位和作用的认识官厅九年制学校王雪冬10月16-17日有幸参加了我县中小学校长“提升校长办学理念”研修班，会上听了省干训办公室林森主任关于《新时期如何提升学校办学理念》的报告，又集中深入东北师大附中和长春树勋小学这两所“办学理念”先进学校考察学习，参观学校校园文化等，又聆听了两所学校校长围绕“办学理念”相关内容进行经验介绍，学习先进校的典型经验，开阔了视野，通过专家引领、结合本校现状，反复思考，进一步确定学校的办学理念、校风、校训、教风、学风等，最终形成自己的办学特色。下面谈一下办学理念在学校发展中的地位和作用。办

2、学理念是学校的灵魂，是学校办学的行动指南，是学校发展的生命力，是引导学校教育走向成功的金钥匙。良好的办学理念是一面旗帜，是一个纲领。办学理念是学校文化积淀的结果，既是教育实践的产物，更是思想的结晶。因此，办学理念的提炼，需要以研究型的学校文化为基础。我校的办学理念是：以人为本，让每个学生都得到发展，以办好官厅人民满意教育为核心，从教育教学抓起，以安全教育为底线，从日常习惯抓起；以特色教育为主线，从养成教育抓起；以教学质量为生命线，从高效课堂抓起。当前我国教育正处在深刻的变革转型期，校长须带领教职员工形成良好的办学理念，为学校建立起明确的发展远

3、景，并把它转化为办学治校的教育行为，转变为全体教职员工的共同信念和广大师生的自觉行动。因此，树立符合教育规律、教育本质和当地实际情况的办学理念，应是一个校长奋斗追求的目标。一、如何形成良好的办学理念办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。它以一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标熏陶着学校的群体成员。办学理念与学校发展的历史、学校教育的现实、时代赋予的责任及学校未来发展的需要是密切相关的，决不能凭空捏造、闭门造车。如何提炼和形成学校良好的办学理念，笔者认为可以从三个方面进行思考。其一，办学实

4、际。办学实际是办学理念形成的源泉。对办学的理性认识和价值追求只能来自于办学实际，建立在对教育现实的分析和反思的基础之上，是办学主体运用科学的理论和方法对办学实际进行科学的抽象而形成的，是集体劳动的结晶。办学实际为办学理念的形成和发展提供依据，赋予办学理念以实实在在的内容。在现实生活中，一些学校不同程度地存在一种倾向，不注意在办学实际中去总结、提炼和概括办学理念，而是习惯于到书本和文章中去照抄有关词句来作为自己的办学理念。我们必须强化办学理念来源于办学实际的意识，避免脫离实际提出办学理念的做法。学校的发展如果脱离学校自身的办学实际，学校的发展必

5、将是空中楼阁、画饼充饥。认真思考学校教育面临的具体现实是学校形成办学理念的重耍基础。其二，特色提炼。李岚清在其“教育访谈录”中谈到办学思路吋说，办学就是要“抓住强项，办出特色”。教育是最充满辩证法的，办学有共性的问题，更有个性的问题。个性是什么？个性是自己独有、他人难以企及的东西。有的学校在长期的办学过程中初步形成了自己的办学特色：或体育特长，或艺术特优，或英语强化。但这些仅是学科优势，还需要提炼。从个性到个性化再到典型，这一发展过程离不开教育科研的指导。要勇于创新，大胆假设，小心求证，以课题为载体进行实验。在教育、教学管理上，要全盘考虑，认

6、真规划，一个一个创新点地抓。日积月累，就一定能逐步形成自己的办学理念。其三，社会趋势。学校是先进文化重要的传播基地，学校教育在自身发展的同时，还要引领社会的发展.带动社会的进步。因此，学校的发展必须在思想上适度超前，用适度超前的思想去指导具体的教育实践，才能充分体现学校教育的先进性，这是学校办学理念生命力的重要标志。在校长的带领下，在先进的教育理念的指导下，学校应该自上而下，自下而上，充分调动全校教职员工的智慧和热情，集思广益，通过挖掘、收集、总结、借鉴、概括、提炼、完善、升华这一梯次递进的思考过程，形成学校的办学理念，并在实践中逐渐丰富，进

7、而形成富有学校特色的思想体系。二、如何将办学理念转化为师生的共识校长须有先进的理念，但更重要的是，校长还需要将先进理念转变为全体教职员工的共同信念和追求，这是学习型组织建设的必要条件。观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需耍时间和反复磨合，要允许教职员工有一个逐步认识和接纳的过程。通过各种学习、研讨，鼓励教职员工把校长提出的理念转变为自己的认识，引导教职员工将学校的各种理念落实到自己的教育教学工作实践中，鼓励教职员工用自己所学到的和领悟到的理念大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。应该说所有的教职员工都要经了一个学习一实践一反思一再

8、实践的过程。在这个过程中，学校的各种理念不再是书本上的东西，教职员工还能够结合自己的教育教学实践来举例说明或论证这些观点。在将校长的办学理念转化为全体教职员工的共识