小学英语课堂练习的有效设计

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1、小学英语课堂练习的有效设计上传：范秋香更新吋间：2013-12-2720:12:43摘要：通过文献杳阅与访谈发现，小学英语课堂练习设计存在低效或无效的问题主要表现在“三缺”和“三化”，即：缺乏目的性和针对性，缺乏主题与层次性，缺乏及吋反馈与评价；练＞』内容的应试化，练习形式的单一化，练＞』吋间分配的不合理化等。为了寻找高效的练习方式，提高课堂教学效率，通过行动研究法寻找出课堂练习有效设计的原则等。关键词：小学英语；课堂练习；宥效设计新课标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的“教”与学生的“学”带

2、来了新的挑战。在新课程理念的指导卜，在现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上的练习设计也应奋所改变。小学英语教学的主耍途径是课堂教学，课堂教学强调教学的宥效性，注重学生通过在教师引导下的一定时问的学习所获得的进步与发展。而检验一堂课是否冇效需要设计一些适当的课堂练（包括听、说、读、写），通过练习冰能对教学效果进行及时的检测、评价与反馈，及时发现学生出现的问题井及时进行教学调整，最后达到有效教学的口的。所以，一节有效的课，一堂成功的教学案例，是离不开课堂练习的宥效设计。一、小学英

3、语课堂练习设计存在的问题及其表现我们通过文献查阅、有针对性地对一些任教多年的英语教师进行访谈，和对一部分学优生、中等生和学差生进行访谈，了解小学英语课堂练习中存在的问题。并通过K12屮国屮小学教育教学M教师论坛、家松论坛以及网上博客进行讨论（访谈和讨论的内容都是围绕卜‘面这道开放式的问题:你觉得小学英语课堂练习设计存在哪些问题？）。结果发现，小学英语课堂练习设计存在的问题主要表现如下：1.三“缺”（1）缺乏□的性和针对性。部分教师不重视课堂各个环节的练习设计，没有认真根据教材的内容和知识点进行练习的设计，而是

4、随意设计或顺乎拈来，练习的设计具有很大的随意性与盲目性。（2）缺乏主题性与层次性。英语课堂练缺乏“备学生”。课堂练设计时忽视了学生的差异这一实际的必耍环节，对练习没有进行有效的取舍、组合、拓展、加深。课上所有的练习所有的学生都要做，形成了后进生跟不上，好学生吃不饱的状况。（3）缺乏及时反馈与评价。由于小学英语周课时量少，老师们常常为了赶吋间，在课堂练＞」之后，不能给予及时的反馈与评价，而只是笼统地调查一下练习的结果。如常听教师这样问：“对了的请举手。”扫视一周让学生放下手就算Y事。这样的反馈显然毫无意义。2.

5、三“化”（1）练习内容的应试化。英语课堂练习基本上还拘泥于教材或考试题型所传递的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂练习还比较少。如有些老师在Freetalk时叫定死了书上的问答答案，只讲求学生的冋答速度和识记能力，但以要问题稍稍改动学生就不知该如何回答。又如复习小学英语课堂练习的有效设计上传：范秋香更新吋间：2013-12-2720:12:43摘要：通过文献杳阅与访谈发现，小学英语课堂练习设计存在低效或无效的问题主要表现在“三缺”和“三化”，即：缺乏目的性和针对性，缺乏主题与层次性

6、，缺乏及吋反馈与评价；练＞』内容的应试化，练习形式的单一化，练＞』吋间分配的不合理化等。为了寻找高效的练习方式，提高课堂教学效率，通过行动研究法寻找出课堂练习有效设计的原则等。关键词：小学英语；课堂练习；宥效设计新课标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的“教”与学生的“学”带来了新的挑战。在新课程理念的指导卜，在现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上的练习设计也应奋所改变。小学英语教学的主耍途径是课堂教学，课堂教学强调教学的宥效性，注重学生通过在教师引导下的一定时

7、问的学习所获得的进步与发展。而检验一堂课是否冇效需要设计一些适当的课堂练（包括听、说、读、写），通过练习冰能对教学效果进行及时的检测、评价与反馈，及时发现学生出现的问题井及时进行教学调整，最后达到有效教学的口的。所以，一节有效的课，一堂成功的教学案例，是离不开课堂练习的宥效设计。一、小学英语课堂练习设计存在的问题及其表现我们通过文献查阅、有针对性地对一些任教多年的英语教师进行访谈，和对一部分学优生、中等生和学差生进行访谈，了解小学英语课堂练习中存在的问题。并通过K12屮国屮小学教育教学M教师论坛、家松论坛以及

8、网上博客进行讨论（访谈和讨论的内容都是围绕卜‘面这道开放式的问题:你觉得小学英语课堂练习设计存在哪些问题？）。结果发现，小学英语课堂练习设计存在的问题主要表现如下：1.三“缺”（1）缺乏□的性和针对性。部分教师不重视课堂各个环节的练习设计，没有认真根据教材的内容和知识点进行练习的设计，而是随意设计或顺乎拈来，练习的设计具有很大的随意性与盲目性。（2）缺乏主题性与层次性。英语课堂练缺乏“备学生”。课堂