浅谈高等教育哲学视域下的大学自治

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1、浅谈高等教育哲学视域下的大学自治高等教育哲学视域下的大学自治论文导读：本论文是一篇关于高等教育哲学视域下的大学自治的优秀论文范文,对正在写有关于大学论文的写有一定的参考和指导作用,方向为高校德育。　　《世界高等教育宣言》明确提出：“大学自治和学术自由是21世纪大学发展的永恒法则。”大学自治既是欧美大学的传统，也是现代大学的存活理念和灵魂。“大学自治具有两方面的含义，即界定学校与政府的关系和大学内部的自治理由。其一，在外部，学校和政府之间，学校可以不受政府干涉，具有管理和处理学校事务的自【内容提要】大学自治和学术自由，作为一种学术价值观和大学制度的根

2、基，在西方最早可以追溯到欧洲中世纪。实践证明，大学的发展和进步既需要教授的创造力又需要校长的领导力，所以，“教授治学，校长治校”是现代大学制度的有效模式，而实行“教授治学，校长治校”的关键是实行政校分开，其基本要求是既要坚持微观搞活，又要加强宏观调控。　　【关键词】现代大学大学自治学术自由教授治学校长治校　　【简介】赤沙沙等，河北科技大学高等教育学硕士研究生，研究方向为高校德育。　　《世界高等教育宣言》明确提出：“大学自治和学术自由是21世纪大学发展的永恒法则。”大学自治既是欧美大学的传统，也是现代大学的存活理念和灵魂。“大学自治具有两方面的含义，

3、即界定学校与政府的关系和大学内部的自治理由。其一，在外部，学校和政府之间，学校可以不受政府干涉，具有管理和处理学校事务的自主权力。其二，在学校内部，学术人员和行政人员之间，学术人员具有管理和安排教学、科研等工作的权力。”现代大学要健康发展，自治不可或缺；失去了自治，高等教育就失去了精华。张应强教授在《制度创新与我国建设世界一流大学》一文中指出：“由于历史和文化传统的理由，我国的大学长期运转于一种‘政治化’和行政性环境中，大学系统缺乏相对独立性”。因此，为了保证大学的学术价值追求，克服行政权力对学术权力的干预和大学学术权力的行政化倾向，要力求塑造现代

4、大学的精神气质。从某种作用上说，大学自治既是近代大学的办学理念，又是近代大学的制度框架，或者说是大学理念的“制度形式”。　　一、高深学问是大学自治的价值基础　　美国教育家约翰·S·布鲁贝克强调说，“高等教育研究高深学问”。华南师范大学的卢晓中教授认为：“把‘高深学问’作为构建反映高等教育特点、性质的高等教育哲学体系的基点，是比较适切的。”由此可见，高深学问成为主流的大学知识论基础。我们可以说，高深学问理由是高等教育哲学的根本理由，同时也是造成探讨高等教育合法存在的两种哲学观之间冲突的理由所在。任何社会，建立一个传递知识的机构都是非常有必要的，而大学

5、就是这样一个机构。对于大学确立其自身地位，主要有两种高等教育哲学观点，即认识论观点和政治论观点。其中，认识论观点在其早期认为大学的目的是通过闲逸的好奇精神去追求知识，之后，认为大学不仅应将对知识的探究视作闲逸的好奇，而应作为对真理的绝对追求，并旨在追求真理的客观性，即大学选择、传承及创新高深学问要以“学术的客观性或独立性”为准则，而不应受到价值观的影响，也就是说大学在学术和现实之间应具有明显的界限，而不应混为一谈。而政治论观点则认为大学选择、传承及创新高深学问要以解决现实理由为准则，也就是说大学要为社会培养专门人才和发展科学以满足社会需求。由以上可

6、以看出，高深学问的选择、传承及创新都是高等教育认识论观点和政治论观点的逻辑起点，但是其视角明显不同。持认识论者认为大学如果趋向“政治化”，必定会造成“学术贬值”。持政治论者认为大学如果拥有知识而缺乏将其应用于社会的责任感，必将使大学失去其存在的根据。尽管高等教育在认识论和政治论之间存在冲突，但无疑服务社会已经成为大学的基本职能之一，不过大学的服务应该是立足于自己的主要产品—高深学问之上的，而不能一味迎合社会，必须保持自己独立的品格。两种不同的高等教育哲学观尽管有着不同的价值追求，但其立论基础都是高深学问。因此，在当今社会，如果高等教育一味脱离价值判

7、断，固守价值自由，那么，高等教育就会脱离社会、脱离群众，以致无人问津。而价值判断在某种程度上可以提高高深学问的精准高等教育哲学视域下的大学自治由写论文的好帮手.zbjy.提供,.度，使高等教育哲学在政治论和认识论之间达到和谐的有效途径在于自由主义的认识论必须用实用主义的政治论做补充。也就是说，大学如果不可避开地要卷入社会，那么研究性的高深学问和专业性的高深学问都是社会所必须的，只有这二者（理论和实践）适度结合时，彼此才会得到发展。　　二、学术自由是大学自治的基本准则　　学术自由是针对学术人员的学术活动而言的，主要包括教学自由、研究自由及学习自由。学

8、术自由既是大学的本质又是大学的权利。这一宝贵权利一旦失去，大学就不可能成为真正的大学。因此，大学除了利用政府、法律与社会舆