摄影测量课间实验

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1、重庆交通大学学生实验报告实验课程名称摄影测量课间实验开课实验室测量与空间信息处理实验室学院土木工程年级2013专业班测绘1班学生姓名刘文洋学号631301040126开课时间2015至2016学年第1学期总成绩教师签名目录实验1相片的立体观察实验二摄影测量仪器的参观实验三立体坐标量测仪量测像点坐标实验四单像空间后方交会实验五VirtuoZoNT系统认识实验六解析空中三角测量实验七DEM产品的生成3579111316实验1相片的立体观一、实验目的理解人造立体观察的原理和方法，了解人造立体视觉的条件

2、，学会使用立体镜观察立体像对。二、实验仪器与材料桥式立体镜，两对立体像片。三、实验原理用双眼观察空间物体时，可以容易地判定物体的远近，这种现象叫做天然立体观察。借助空间物体的构像信息而在视觉上感受出空间物体的存在，称为人造立体视觉。人造立体视觉的过程：空间景物在感光材料上构像，人眼观察构像的像片而产生生理视差，重建空间景物立体视觉。人造立体视觉的条件：1.两张像片必须是在两个不同位罝对同一景物的立体像对；2.每只眼睛必须只能观察像对的一张像片（分像条件）；3.两像片上的相同景物（同名像点）的连线

3、与眼睛棊线大致平行；4.两像片的比例尺相近。四、实验步骤1、取一对航片像对，分别找出像主点；2、将像片按左右放置，使影像的重叠部分向内，使像对像主点连线置于平行于眼基线的直线上。移动立体镜，使立体镜的基线平行于像主点连线；3、在立体镜下移动像片间的距离，使相应视线的交角与双眼的交会角和适应，保证左眼看左像，右眼看右像，直到观测到相应的像点融合为一体而获得立体感觉，且观察时没有不适的感觉。五、实验结果六、实验总结立体观察也可看作是一种影像三维增强的过程。航空像片、侧视雷达影像、SPOT卫星影像以及

4、高纬度地区陆地卫星MSS影像，均可用来进行立体观察，以获得地物三维影像，提高判读效果。通过此次实验我了解了立体观测的方法，原理和实验步骤，进一步提高了自己的动手能力和观察能力。在实现过程中，我们对立体像对有了更深的认识，可以通过立体镜观察像对，得到立体效果。实验二摄影测量仪器的参观一、、实验目的1、了解摄影测量及仪器发展历史。2、参观模拟及数字摄影测量仪器。3、理解模拟测阁原理及方法。二、实验器材1、多倍仪；2、1818立体坐标量测仪。三、实验原理航空测量指从指从空中由飞机等航空器拍摄地面像片。

5、为使取得的航空像片能用于在专门的仪器上建立立体模型进行量测，摄影时飞机应按设计的航线往返平行飞行进行拍摄，以取得具有一定重叠度的航空像片。按摄影机物镜主光轴相对于地表的垂直度，可分为近似垂直航空摄影和倾斜航空摄影。近似垂直航空摄影主要用于摄影测量目的。关键问题是如何恢复或确定航摄像片与地面之间的几何关系。航空摄影瞬间，由于飞行姿态不同，每张像片与地面之间的儿何关系也是不同的。对于单张像片来说，像点的空间位置和它相应的地面点的关系可以用一些特定的参数逑立起来，确定这些参数就能恢复相互的几何关系，这

6、些参数称为像片的方位元素。其中，确定摄影物镜（后节点）与像片关系位置的参数称为内方位元素，恢复内方位元素的目的在于恢复摄影光朿；确定摄影中心与地面相互关系的参数称为外方位元素，外方位元素有六个:其中三个是摄影中心在地面辅助坐标系中的坐标，是直线元素；另外三个是航摄像片（或摄像光束）在地面辅助坐标系中的姿态，是角元素。确定外方位元素的目的在于恢复摄影像片与地面的几何关系。当这些元素都恢复后，航摄像片与地面之间的固定的几何关系也就恢复了。对于由多张像片构成的立体模型来说，恢复或确定其与地面的儿何关系

7、，一般分为两步：和对定向和绝对定向。相对定向是在仪器上恢复摄影瞬间构成像对的像片间的相对位置关系，即恢复两个摄影光束的相对位置，使同名投影光线成对相交。相对定向后，就能够观察到立体了。两张像片构成的单独像对，只要转动左右两个光束，就能完成相对定向；连续立体模型的相对走向则要保持左光束不动，依次旋转右光束即口T。相对定向后，就建立了自由比例尺的、方位任意的立体模型。把模型按着确定的比例尺和实际方位放置到大地坐标系当中，这个过程就是绝对定向。四、实验步骤1、在老师的带领下进入实验室，根据书上的介绍描

8、述，自行认识观看各仪器，观察其特点猜测其使用方法。2、由老师向我们详细地介绍了各个仪器的结构特点、主耍功能、使用条件、工作原理以及仪器使用方法。3、互相讨论、&行观看各个仪器并向老师提出不明白的地方，由老师详细解答讲述。五、实验总结在完成这次实验后，我们熟悉了1818立体坐标量测仪，多倍仪的工作原理，操作过程，同时丰富了我们的测绘知识,对摄影测量仪器发展有了更一步的了解。虽然这一次没有利用仪器进行操作，但是当我们知道了各个仪器的结构特点、主要功能，使用条件、工作原理以及仪器的使用方法，这对我们在