《微笑》教学设计与反思

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1、《微笑》教学设计与反思《微笑》教学设计与反思教学目标1．学习本的生字、新词。2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。4通过阅读体会微笑对人与人之间的和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。教学重点难点重点：理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。难点：理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。”教学过程前三分钟：学生说说笑的种类，并表演一、谈话激趣，导入新边板题“笑”边说：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为健康之妙方；下面的夭

2、即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大笑则夭。有意思吗？看“笑”还真是一门学问，值得研究。今天，我就给你们带了一首小诗，名字就叫《微笑》。师补充板题，引导读题。师：中国的汉字是有温度的，如温馨的——生接读题（微笑）；中国的汉字是有色彩的，如灿烂的——生读题（微笑）；中国的汉字是有味道的，如甜甜的——生接读题(微笑)。让我们一起踏上微笑之旅吧!二、初读，整体感知1听录音，整体感知。（生闭目用心聆听，整体感知)师：看着你们陶醉在里，我很感动，想读吗？生：想2生自读。要求：读准字音，读通诗句，积累圈画好词。师：那就读吧！注意读准字音，读通

3、诗句，积累圈画好词。师：好，大部分同学已经完成了，请把笔收好，坐好。接下请8位同学分别读诗歌的1至8小节，其他同学用心倾听，等会儿评一评。3生读并评价。生：师：刚才这8位同学读得很流利，接下请同学们说说你积累的词语。指名交流。老师这儿也有积累一些，请看大屏幕，男生女生轮流着读一读师：读得很用心，真不错。4同桌互读，听听是否流利师：词语读正确了，我相信你们也能读得流利。接下，同桌互读，听听是否读流利如果能做到有感情就更完美了。师：通过巡视，我发现大部分同学不仅读得很流利，还做到抑扬顿挫，我为你们点赞。检测读师：同学们，诗歌可分为几部分，每部分分别讲什么，试着用小标

4、题概括一下。师：好，我们交流一下。指名全班交流归纳形成板书：花费少、价值高、时间短、回忆长、作用大、人人需要、最好的身份证。（此环节是在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读，学习有感情地朗读打下基础。）三、品读诗歌，体悟情感。１引导深入读书：经过几番读书，同学们已经大致了解的主要内容，可我们读书，不但要读出纸面上的东西，最重要的是读出字背后的深意！2读议结合，体味情感。(1)提出读要求师：继续微笑着去探询吧！请看温馨提示,请位同学读一读，指名。　　读：用自己喜欢的方式去读。勾：勾

5、画自己感触最深的句子。悟：联系实际，批注自己的体会。读：带着自己的体会有感情的朗读。师：开始你们的微笑之旅吧！(2)生对话本，圈点批注，师巡视指导。（3）汇报交流师：（时间差不多啦，我们交流交流，请同学先把笔放下，看大屏幕出示第四小节）①学习第4小节：读这个小节时，你的脑海仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？a、读句子，谈体会。生1：读“家庭充满温馨”时，我仿佛看到爸爸工作得特别辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。师：你知道家人的微笑包含着什么吗？（爱心、体贴……）请你把这几个词写在黑板上。生2：我从“生意兴

6、隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，买东西的人特别多。生意自然兴隆了。师：笑迎天下，才能四海宾朋。这笑里藏着主人的——（热情、友好……）也请你把这几个词写在黑板上。生：它使陌生者不在陌生，它是朋友间交流的信号。我记得有一次妈妈带我去一位啊姨家，我当时非常怕生，……生:我也有过这样的经历……、小结：笑，真有魔力啊！同学们，带上你的赞叹，带上你的欣赏，带上你的微笑，读——②学习第小节：a、读句子，谈体会生1：读着第一句话，我仿佛看见了劳累了一天的妈妈回到家以后，我微笑的给妈妈送上一杯茶，妈妈品一口后，说，哇，真香，……、师：原微笑竟如一杯清香四溢的茶，提神

7、清脑。生2：我每次要参加舞蹈大赛，我都练得腰酸背痛感觉特别累，这是妈妈就会微笑地对我说，新新跳得不错，学得很快，休息下，喝口水，这时我就觉得特别得意，所有的疲劳全都消失了，感觉特别轻松，舒服。生3：我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。……生4：我也想起了一次失意的经历……（引导学生抓住每句诗联系事例，体会微笑的含义。）师：这微笑，传递的是——（鼓励、力量、信心、温暖……）请你把这几个词写在黑板上。师:刚刚同学分享的微笑故事都是接受别人微笑的，能不能分享一下你给予别人的微笑故事?师：同学们，微笑的魔力真

8、大呀！我们应不吝微笑，经