《走出道德的困惑》word版

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1、《思想道德修养》教案走出道德的困惑教学目标通过教学，使学生明确大学生应具备的道德品质，能理性的分析道德困惑，学会处理道德冲突，能够在道德困境中进行正确的道德判断和道德选择，从而走出道德的困惑，并在道德实践中严格要求和锻炼自己，遵循道德品质形成和发展的规律，努力培养良好的道德品质。教学重点引导学生在道德困境中进行正确的道德判断和道德选择，明确大学生应具备的道德品质。教学难点道德行为的判断选择。课时分配4学时教学内容一、直面道德困惑二、破解道德困惑三、走出道德困惑教学方法讲授讨论l图片导言：人活在世界上，总是要与别人交往，总是要处理这样或那样的关系，

2、因此就难免会产生各种各样的矛盾。如何认识和解决这些矛盾，用什么样的态度和方法对待这些矛盾，这就是人与人之间的关系问题。那么，调整人与人之间关系靠的是什么呢？是道德。道德就是为调整人与人之间关系而设置的重要准则。可是，今天我们的大学生在道德选择的面前却出现了各种各样的困惑。那么，就让我们共同来解读道德，走出道德的困惑。l标题走出道德的困惑下面请同学们观看一段录象：n录象《警示》17《走出道德的困惑》主讲教师李玢2003年《思想道德修养》教案[典型案例1]北京某大学一个女生宿舍里住着八个同学，由于宿舍值日问题长期得不到解决，导致人际关系紧张。宿舍的地

3、面被平均分成八块，每人各扫一块，被戏称为“自留地”。如果遇上学校检查卫生，情况还好一些，每个人只要把自己的床铺和书桌收拾干净，再擦一块玻璃，扫扫“自留地”，倒也相安无事。而平时，有的人自觉一点，经常清扫“自留地”；有的则好几天也不扫。所以，宿舍的地面总是一块干净，一块脏的。[典型案例2]2002年1月29日和2月23日，清华大学电机系四年级学生刘海洋，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成5只熊受到了不同程度的严重伤害。为了证实“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”这句话的正确性，受了十几年教育的大学生刘海洋竟将硫酸

4、泼向动物园的熊，这一极不道德的行为让人们感到，他的道德意识显得如此的苍白，他的道德人格显得如此的残缺。……面对这样的大学生，人们不禁会发问：“大学生怎么了？”“大学生还讲不讲道德？”难道大学生真的不懂道德，真的不讲道德吗？当然不是。在老师接触的历届大学生中，没有一个同学愿意被人指着后背说他是个“缺德的人！”，也没有一个同学愿意听这样的指责“瞧你那德行！”而且几乎是所有的同学都希望自己具有“人格魅力”！可以说，对“人格魅力”称谓的向往程度是在与日俱增！有一个女同学在经历了一次失败的恋爱后又谈恋爱了！我问：“你喜欢他什么？”女同学激动地说：“老师，他

5、很有人格魅力！”听了这话，老师很高兴，高兴的是我们这位女同学，终于把选择恋人的首要条件定在了对方的“人格魅力”上！但是，在日常生活中，道德失范、有失人格的行为又恰恰发生在同学们当中。“伤熊事件”就让人们很难理解。一方面，刘海洋是清华大学的高材生，已经被保送读研究生，有着很美好的未来；另一方面，他却对无辜的动物施以残忍的伤害。一时间引起了道德、法律、心理、教育等各科专家对大学生的道德心理进行了探讨与研究。专家学者在对大学生的思想和行为进行了剖析之后发现，在当代大学生身上严重地存在着伦理思想的交锋，道德理想与道德现实的矛盾；道德认知与道德行为的脱节…

6、…这是为什么呢？对这个问题我在同学中做过一些调查，许多同学说：“老师，我们不是不讲道德，而是对讲道德产生了许多困惑。”17《走出道德的困惑》主讲教师李玢2003年《思想道德修养》教案下面，我们要研究的第一个问题是：请同学们说一说l标题一、直面道德困惑当代大学生在现实社会中，确实存在许多困扰的道德问题，归纳一下可分为三大类。第一类是对于什么是善，什么是恶，善恶的界限是什么产生的疑惑。第二类是对于干百年来人类所确立的一些基本的道德信念产生的疑虑。如要不要区分君子与小人，做人要不要讲良心，要不要讲人格，要不要维护正义，要不要帮助别人等。第三类是对人生价

7、值、人生目的、人生道路产生了疑惑。其中包括如何对待金钱，如何对待享乐，要不要追求崇高理想等等。我们学校的同学除了以上这些道德困惑之外，还有哪些道德困惑呢？u演示u演示下个图表集中反映的是我院学生在日常学习生活中所面临的烦恼与困惑。这是2002年我们对全院学生进行的测试，测试的结果集中表现在学习择业、人际交往、爱情生活三个方面。我校同学在日常的学习生活中还面临着一些道德冲突。如：1．我最好朋友的生日宴会与班级组织的集体活动发生在同一时间，我参加哪一个？2．面对宿舍里打扑克三缺一，恰好我计划要去看书，怎么办？3．当了三年的学生干部，已经被确定为党的积

8、极分子了，可又到了该全力以赴准备考研的时候，我怎么办？……为什么会产生这些道德困惑？为什么会产生这些道德冲突呢？这就是我们要研究的第二个