探讨行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍

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1、探讨行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍论文导读：本论文是一篇关于行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍的优秀论文范文,对正在写有关于物流论文的写有一定的参考和指导作用,专科学生尤其是独立院校的专科学生的实践能力培养不如高职学生有针对性。鉴于当前严峻的就业形势，他们对实践能力提升的需求更迫切。一方面，行为导向教学策略比传统教学策略有利于对其能力的培养，但另一方面，学生对原始背景信息或真实情景把握不准，导致难以深入分析并获取有效结果，未真正有利于实践能力

2、的提高。　　另一方面摘要：针对专科物流专业学生对物流课程(以专业课《物流信息管理系统》与基础课《物流管理基础》为例)内容重复枯燥的反映，为提高物流教学和实践效果，各种行为导向教学法被引入教学中并取得一定的效果，但并未消除专科学生对物流理论学习的误区，亦并未为实践提供有力的帮助。因此在各种对行为导向教学法在物流教学中的应用研究基础上，从学科层次结构、教学主体及教学客体三方面全面探讨应用此策略的障碍因素，力求为此类策略的推广提供有力的基础支持。　　关键词：行为导向教学法；物流信息管理系统；学科层次结构

3、；教学主体和教学客体　　：A　　　　1、行为导向教学法在专科物流教学中的应用　　　　行为导向法是一种强调在教师的指导下，学生通过案例或情景，参与从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价整个过程的每一个环节行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍由写论文的好帮手.提供,.，从而获取知识和实践经验的参与型学习策略。这类策略更多地应用在物流教学此类实用型的课程上，而面对当今社会对物流行业信息化管理不断强化的需求，《物流信息管理系统》自然成为专业核心课程的重中之重。由于《物

4、流信息管理系统》在专科教学中解决的更多是信息系统作业层面的理由，所以在理论学习的基础上，对专科学生的实践应用能力的培养尤为重要。行为导向教学策略能较好地结合实际情况，培养学生的物流管理思维和软技能，是实现专科物流教学改革的前沿策略。　　　　2、文献综述　　　　我国物流学者专家对各种行为导向教学策略在教学中的应用进行了不少探讨，一部分主要研究教学策略，即针对各种行为导向教学法的实践方式和细节进行讨论；另一部分则主要研究教学体系，即针对学科特点和教学对象进行定位设计并实施。　　　　2.1　教学策略的研

5、究　　况漠，谢如鹤(2008)提出使用传统案例教学于物流课程中。通过学生提前阅读相关案例背景材料。教师把学生带人特定的事件现场，深入角色，再现具体的管理情景，引导学生身临其境并提出理由、分析理由、解决理由，锻炼学生将理论与实际相结合的能力，培养学生的组织能力和团队写作能力。而谭狄溪等(2008)则对传统案例教学进行批判，提出参与案例的学生应具有相当的背景知识和一定的独立思辨能力。是本科研究生阶段所采用的教学策略。而高职专科层次的学生，心智尚不够成熟，社会阅历还浅，传统案例教学的直接导入，容易使学生

6、迷失在背景噪音中，达不到应有效果。他们认为，学校不但要培养高职专业学生的逻辑推理能力，还有具体实务操作，因此在他们提出了基于提问的多目标案例教学是一种针对高职类学生特点，是在传统案例教学策略的基础上的改善。　　缪兴锋(2008)则尝试从职业能力为导向，设计与《物流信息管理系统》课程相关的实训，如对物流技术应用(如GPS设备的使用)，信息搜集及X站信息分析，以及一系列物流业务流程的软件操作实训脚。另外缪兴锋与朱铁汉(2008)亦尝试以项目教学法为方向，探索主动型教学策略如何弥补教学特别是实践中的缺陷

7、。再者，廖葱葱(2008)通过运用行为导向法(如卡片展示法、实物展示法、情景模拟法)于物流课程，通过实践证明其对学生学习兴趣和能力的提高。　　　　2.2　教学体系的研究　　王小丽(2008)就《物流信息管理系统》实践教学的改革宏观地探讨过，其研究侧重于教学内容与体系相互关系研究，并且讨论了课程与实践的结合体系；而谭狄溪(2008)则就专科学生特点，并结合此学科学习内容，尝试定位和初步分析，提出整体教学内容设计和实施环节的两大体系。　　一方面，况漠等为代表的学者专家比较宏观地提出把主动教学策略引入到

8、物流教学中，但没有深入分析应用的基础前提，而谭狄溪等则在前者的基础上，提出应用此类新型教学策略的对象前提，并提出相应的操作办法及对其验证。另一方面，学者专家对课程体系的设计亦有一定的关注，但一般就课程内容进行宏观探讨。过于片面深思行为导向型教学策略在物流教学的应用或过于笼统讲实践操作改革并不足够，因此针对学科结构层次、教学主体(教师与学生)及教学客体(教学设施与配套)三位一体，具体分析行为导向型教学策略应用的阻碍因素有利于深入理解此类策略应用的效果。　　　　3、行为导向教学策略应用