浅析于永正低年级语文教学“导入”艺术赏析

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1、浅析于永正低年级语文教学“导入”艺术赏析于永正低年级语文教学“导入”艺术赏析论文导读：本论文是一篇关于于永正低年级语文教学“导入”艺术赏析的优秀论文范文,对正在写有关于导入论文的写有一定的参考和指导作用,一篇课文的课堂教学从导入教学开始。教师无不重视导入这一环节的设计。公开课更是花费心思研究、设计。因为大家知道，“好的开端就意味着成功一半”，那种出手不凡的导入无疑会有较强的感染力和教学的张力。著名特级教师于永正老师深谙此道，他的低年级语文教学“导入”设计看似平实无奇，实际却匠心独运，值得欣赏和借鉴。现采撷几枝“导入”的花朵和

2、大家一同欣赏。　　一、现场对话交流式导入　　案例一　　师：小朋友认识我吗？　　生：认识，您姓于，叫于老师。（笑声）　　师：我姓于，叫于永正。因为我是当老师的，所以同学们叫我于老师。——你怎么能认识我的呢？你在哪儿见过我？　　生：听老师说的。　　师：光听别人说，没见过面，不能叫认识，只能说“听说过”。——认识我吗？　　生：以前不认识，现在认识了。（笑声）　　师：（高兴地）头脑真灵活！认识了，咱们就上课。同学们这么机灵，精神这么好，真让于老师感动。　　在杭州市娃哈哈小学二年级一班教学《梅兰芳学艺》，于老师是这样导入的。　　这次是

3、借班上课，陌生的学生，陌生的老师，陌生的教学场地。学生难免生疏、紧张。这样的心理状态势必影响课堂学习。于老师明乎此，首先想到要消除孩子的生疏和紧张感，要把孩子引领到一个宽松、活泼、民主、和谐的学习场里来。于老师花白头发，慈祥满面，像孩子的爷爷那样可亲可爱，短短几句话的交流，消解了二年级孩子生疏、紧张的心理，他们会高兴地跟着于老师上课。　　二、语言训练式导入　　案例二　　师：小朋友一见我出现在讲台前，就知道我是来给你们上课的老师，对不对？　　生：（齐答）对！　　师：此时此刻你一定会说一句话，而且开头一个字是“啊”，是不是？能把

4、你们心里的话，说给我听听吗？　　生：啊，原来今天给我们上课的是一位老爷爷啊！　　生：啊，这位老师头发都白了，还能上课啊！（笑声）　　生：啊，我以为今天上课的是女老师，没想到是位男的，而且是个……　　师：是个老头子，是吧？（生笑）　　生：不是，是位老老师。　　师：真有礼貌。——还有说的吗？（指一位举手的学生）看你“啊”什么。　　生：啊，这位老师这么老，肯定有经验！（笑声）　　师：（高兴地）真的是这样想的吗？我听了真高兴。有和上边说的不一样的吗？　　生：啊，这位老师年纪这么大了，能上好课吗？（笑声）　　师：是啊，我要是你们，也会

5、这样想于永正低年级语文教学“导入”艺术赏析论文资料由.zbjy.提供,地址.的。　　这是2000年4月在山东省微山实小二年级一班执教《黄山奇石》时的导入。如果不是已经知道这是一节课的导入，我真的以为是一次说话训练。这样的导入，厚实而灵动，孩子的语言智慧、人文智慧必将得到催生。　　于老师不为导入而导入。这样导入，既是与孩子“套近乎”，拉近师生距离，又是在现实情境里进行语言的训练，推动小脑袋理解交际现场，运用与他们所理解的东西相匹配的言语形式表达自己的心里话。一开课就凸显出课堂的语文性，升腾起语文味，导入与训练语言同构共生。　　

6、三、复习旧课引进新课式导入　　案例三　　师：上一年级的时候，小朋友学过三首古诗。一首是《锄禾》，一首是《鹅》，一首是《画》。还记得吗？谁能把三首诗背给老师和同学们听听？（生背）　　师：学了这么长时间了，还背得这么流利，而且很有感情。小朋友们，我国古代出了很多很多诗人，他们写了许多许多诗。这些诗写得可美了，今天，咱们再来学一首。（出示小黑板：课文《草》）　　教学过程是一串教学事件纵向延伸的过程。后面的教学一定基于前面的教学。紧扣新旧教学内容的联结点导入教学是最常用的导入方式。于老师也经常这样导入教学。在徐州市鼓楼小学二年级一班

7、教学古诗《草》，于老师的导入就是这样的。于老师用亲切、鼓励的口吻，复习旧课导入新课，这不仅复习、巩固了以前所学习的三首诗，而且增强了学生学习新课的自信心，激发了孩子学习古诗的情趣，大大调动了学生学习的积极性。　　四、出示插图，看图说话式导入　　案例四　　师：现在请小朋友看一幅图。（出示周总理和小朋友一起听课的挂图）看看图上画的谁，他们在干什么。一边看一边小声说说。（生边看边说）　　生：图上画的是周总理，还有小朋友。周总理和小朋友一起听课。　　师：第二句的“周总理和小朋友”可以用“他们”代替。再说一下试试。　　生：图上画的是周

8、总理和小朋友。他们在一起聚精会神地听课。　　师：说得多好啊！你们看，小朋友们眼睛一眨不眨地望着老师，精神多么集中啊！这就是聚精会神的意思。大家仔细看看，周总理是怎样聚精会神地听课的？两只手拿什么，面部表情怎样？（生……）　　低年级语文课文大多有插图。二年级孩子看图感知图画内容的能力，比他们